105-106學校本位體育標竿學校-高雄市小林國小【「滾」出健康,力「球」展現】
歷經2009年八八風災的重創,災後的重建,學校在各界資源的援助和鼓勵下,得以持續運作。在經歷重創後,學校苦思如何讓孩子們走出傷痛,重燃生命的希望與鬥志,經由親師討論後取得共識,相信體育活動與課程絕對是最佳途徑。藉由正式課程與課後社團等教學推動,讓孩子在知識(法式滾球規則與緣起)、情意(討論、合作、解決問題)、技能(擲準)的培養均能厚植。更希望經由法式滾球課程的學習,能為小林的孩子們建立自信、拓展視野、提升規律運動的涵養,同時也帶領社區一同「樂在運動、活得健康」,增進社區參...
105-106學校本位體育標竿學校-高雄市明德國小【陽光、勇敢、夢想、Young生命-明德愛輪轉獨輪車】
近幾年,受少子化及眷村遷村的影響,明德國小逐年快速減班的困境下亟需轉型,所以校方開始思考校本體育課程與特色體育團隊的轉型。經教師家長討論對話,於102 學年度正式在課發會通過確認以獨輪車為校本體育特色課程,融入體育課程實施。建立獨輪車融入體育課程發展的模式,運作順暢於102學年度起本校學生每週有一節獨輪車於健體領域實施,對學生學會騎獨輪車,開發學生身心潛能開發,提升體適能、建立自信心,喜歡運動,喜歡自己,具有良好效益。每年辦理一次「畢業生獨輪車眷村巡禮」深獲好評與肯定。...
105-106學校本位體育標竿學校-臺中市內新國小【體適能本位課程】
內新國小教學團隊在發現體育課衍生之詬病後,即透過樂趣化的教案設計、e化的教材設置,藉由體適能校本課程實施,有效提升全校學生體適能成績。102學年度至103學年度體適能達標之學生比例由43.2%提升至64.04%;104學年度提升至77.4%,兩年提升幅度為34.2%,皆達教育部訂定60%標準。同時,也將體適能從體育課程擴大至其他課程連結,甚至進行社區性的體育活動推展,力邀鄰近學校學生一起參與假期體育育樂營活動-「校園抓寶趣」,結合認識校園各類植物的任務及小學生最夯的神奇寶...
105-106學校本位體育標竿學校-新北市北峰國小【活力無限、泳往直前】
「成就每個孩子,積極主動探索、樂活游學趣」,是本校推動游泳教學的重點。北峰學子人人皆有3目標「多元、展能、每人飆泳」,6期許「認識游泳、喜愛游泳、學習游泳、熱愛游泳、欣賞游泳、深耕游泳」。一、落實學校本位課程課程實施與能力檢測:全校學生皆有游泳學習或體驗課程。畢業生能力檢測,通過率90.48%本市之冠。落實教師專業成長:如游泳運動學習社群、輕艇運動社團,教師游泳公開課研究會等。二、鼓勵學生運動參與規劃水域運動校際交流活動:海洋浮潛、特教...
104學年度標竿學校-桃園市北勢國民小學【武出健康~北勢最棒】
本校發展武術教學校本體育課程是以「習武育德、健體增能」為基礎,並以下列四大理念為實施的依歸:一、健康才是孩子未來最重要的資產    「健康的心靈寓於健康的身體」,孩子如果沒有養成自主運動的習慣,除了體能不佳外,少運動的孩子心理健康亦會相對受到影響。二、武術教學是型塑好品格的全人教育    「不只習武、旨在養德」,藉由武術教學鍛鍊孩子的心性,柔和因成長的身心衝突,培養孩子成為穩定有涵養的北勢人。此外對於弱勢學生的照顧也可以...
104學年度標竿學校-嘉義市垂楊國民小學【瘋棒球.棒球風】
從50年代至今,垂楊始終是棒球運動的搖籃,當年與紅葉少棒的良性競爭與進步,更為人所稱道。棒球運動成為學校之象徵,深受學生歡迎與嚮往,但因棒球運動的專業性、複雜性及較高的危險性,讓它成為球隊的「專屬活動」。為推展棒球並滿足孩子玩棒球的渴望,於是我們著手設計「五月瘋棒球」教學活動,並融入「棒球品德教育」,研發建置「棒球情境」及「教學資源」,圓孩子一個玩棒球夢。境教規劃:棒球教學學習步道、棒球專欄、棒球陶板鑲嵌、棒球情境佈置。教學資源:設置棒球資源教室、製作棒球教學影片與數位教...
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