肆、跳遠教材示例：發展 期 壹 貳 參 101 差異化（活動）安排 一、學生能依照自己的能力選擇助跑距離。 二、學生能依照自己的能力選擇不同組別（ABC組）。 如何教／引導 教學／學習策略： 一、起跳慣用腳的設定，提供小物品與白貼作為標示物。 二、跳遠完整規則與判定，強調自我挑戰的精神與努力。 三、 拍攝時，可以在學生身上綁緞帶（背帶），讓學生可以清楚看到身體重心的變化，科技輔助使用可以幫助 學生自我覺察，但可依教師授課方式調整使用，拍攝時請學生站在跳遠場地斜後方，鏡頭朝向跳遠學生， 切勿晃動拍攝器材。 教學情境安排 一、 挑戰：依據分級的組別進行活動練習，過程中以挑戰自我為主，若學生評估自我動作後可挑戰別 組的活動。 二、觀察：學生可透過手機拍攝跳遠動作，觀察他人與自己的動作差異，並給予同學回饋。 評量重點 一、能做出有節奏的跳遠助跑動作 二、能說出助跑、起跳、落地的動作技巧。 三、能根據觀察結果說出自己與同儕的動作優點或改進事項。
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