陸、障礙跑／跨欄教材示 例：發展期 壹 貳 參 肆 伍 143 差異化（活動）安排 學生可依照自己的能力選擇欄與欄之間跑的步數。 如何教／引導 教學／學習策略： 一、教師可引導學生「你知道自己幾步跨越欄架嗎？」 二、差異化分組不代表貼標籤，教師須注意口語上的正向回饋。 三、鼓勵學生勇於挑戰，嘗試做出前導腿等動作。 教學情境安排 挑戰：學生評斷自己在跨欄運動表現，並勇於挑戰自我，嘗試以最少的步數完成跨欄動作。 評量重點 一、 觀察學生是否勇於嘗試挑戰自我，並嘗試以最少的步數完成欄與欄間的任務，4步以下為極佳；5 步為中等；6步以上為待加強。 二、學生能計算並說出欄與欄之間的步數。
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