陸、障礙跑／跨欄教材示 例：發展期 壹 貳 參 肆 伍 145 差異化（活動）安排 一、學生可依自己的能力選擇不同高度的欄架進行練習。 二、學生可依自己的能力選擇跨欄的節奏快慢。 如何教／引導 教學／學習策略： 一、教師可引導學生「如何跑出有節奏的跨欄跑？」 二、鼓勵挑戰較難的組別，提醒學生觀察同儕表現，並反思修正自我的動作。 教學情境安排 一、 自我挑戰：已經完成斯巴達障礙賽（Spartan Race）分級，請同學待會依據的組別，進行活動練習， 過程中不須跟其他組別比較，若想往高等級組別，鼓勵請大家勇於嘗試。 二、自我檢視與同儕觀察：請學生自我覺察動作的問題，或請同儕協助觀察。 評量重點 一、能做出符合動作重點的一步跨動作。 二、能說出一步跨的動作技巧。 三、能說出自己與同儕的動作優點或改進事項。
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