陸、障礙跑／跨欄教材示 例：發展期 壹 貳 參 肆 伍 147 差異化（活動）安排 一、學生可依照自己的能力選擇不同高度的欄架。 二、學生可依自己的能力選擇跨欄的節奏快慢。 如何教／引導 教學／學習策略： 一、教師引導學生「如何跑出有節奏的跨欄？」若有雙數步的同學，也可以將此納入課程規劃中。 二、鼓勵挑戰較難的組別，提醒學生觀察同儕表現，並反思修正自我的動作。 教學情境安排 自我挑戰：學生評斷自己在跨欄運動表現，並勇於挑戰自我，選擇最適合自己的欄架高度並完成跨欄 動作。 評量重點 一、觀察學生在每個欄與欄間的動作，能做出三步跨欄動作，並能說出三步跨的動作技巧。 二、學生能根據觀察結果說出自己與同儕的動作優點或改進事項。
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