貳、素養導向單元教案示 例 壹 21 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 2 節 （三）賽跑遊戲（2）： 1. 教學情境設定：空曠場地皆可。 2. 人員：教師一名、學生平均分散於場地中，並找好兩人一組。 3. 規則： （1） 兩組學生各排列於中線的一端。 （2） 面相對的兩人猜拳，猜贏者追猜輸者；或由教師給予指令看追 誰。 （3） 跑進安全區以前被捕算失敗，失敗者出場。 （4） 可輪流換人猜拳。 三、解釋活動（Explanation）（5分） （一）集合學生。 （二）詢問學生「如何不被對方抓到？」。 （三）引導學生思考可能的原因（不給答案）。 （四）重新開始，回到賽跑遊戲（2）。 四、精緻活動（Elaboration）（5分） （一） 引導學生以自己的語言（可加上動作演示）來說明「如何不被對方 抓到？」。 （二）邀請不同的學生來精緻。 （三）收操與伸展。 （四） 總結學生的發現。在活動中，專心判斷猜拳輸贏外，也需要聽取教 師下的指令。 五、評價活動（Evaluation）（3分） （一） 引導學生自評「扮演追逐或被追是否稱職？」與同學進一步討論可 能的改進方式為何？ （二）收操與伸展。 （三）預告下節課操作「接力」的遊戲。 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 3 節 本節重點：賽跑遊戲（2）－接力跑 ※教師教學準備 空曠的場地。 ※教學活動內容 一、動員活動（Engagement）（15分） （一）確認人數，提醒安全。 （二）學習正確的傳接棒姿勢與動作： 1. 教學情境設定：跑道或空曠場地。 2. 人員：2人一組，前後距離一手臂距離。 3. 規則： （1） 由前者A領跑，聽到老師哨音後向後伸手，掌心朝上，後者B 伸手與A拍掌。 （2） 以此引導出安全的、正確的傳接棒手勢，即A左手＋B右手， 反之亦然。 透過夥伴協助記錄「傳 接棒檢核表」來了解自 己的動作表現（1d-II-1, 健體-E-B1）。
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