貳、素養導向單元教案示 例 壹 23 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養呼 應說明 第 4 節 本節重點：跳高遊戲－行進速度、起跳角度與距離 ※教師教學準備 一、空曠的場地。 二、椅子2張。 三、橡皮筋纏繞成12條繩子；彈力繩。 四、粉筆1隻。 ※教學活動內容 一、動員活動（Engagement）（8分） （一）確認人數，提醒安全。 （二）連續單足跳遊戲： 1. 教學情境設定：空曠場地皆可。 2. 人員：將學生分成6組。 3. 規則： （1） 火車繞圈單足跳，每組形成一列火車，後面的學生手搭在前兩 人的肩膀上同時出發。 （2） 第一次右足單足跳距離6公尺，再換成左腳6公尺。 （三）連續雙足跳遊戲： 1. 教學情境設定：空曠場地皆可。 2. 人員：將學生分成6組。 3. 規則： （1） 地面上畫出30公分距離之標線數條，學生排成一排連續跳躍 過標線。 （2） 以團隊方式進行，並觀察同儕間表現。 二、探索活動（Exploration）（15分） （一） 概念引導：請學生回想剛剛的活動，並思考「如何能跳起並安全落 下」、「哪一個位置起跳最好」。 （二）跳躍河溝： 1. 教學情境設定：空曠場地皆可，並將繩子掛在椅子上，有三種情境－ 最高（繩子在椅背上）、中間（繩子在椅子座位上）、最低（地板 放一條繩子）。 透過東山再起的活動， 鼓勵同組成員間相互溝 通與合作，也許無法一 次就達成目標，但經 由一次次的練習與嘗 試，最終可找出成功站 起的方法（2c-II-3, 健 體-E-C2）。 學生要能成功挑戰連續 跳多個呼拉圈，需考慮 自身的速度與跳躍距離 （1d-II-1）。 透過小組設計呼拉圈 的活動能讓同組成員 間進行溝通與合作（健 體-E-C2）。 2. 人員：將全班分成6組。 3. 規則： （1） 依序排隊進行活動內容，第一次可以從最低的目標挑戰，之後 則由學生自行選定要做哪一個目標。 （2） 每一組的每一位同學在做動作時，其他同學要觀察並給予分 享。 （3） 起跳單腳起跳，雙腳落地，教師引導要如何決定哪一隻腳起跳 呢？ （4） 教師帶引導如果助跑加速度快，是不是會影響起跳遠度，此時 起跳距離有需要增加或減少嗎？ 三、解釋活動（Explanation）（10分） （一）集合學生。 （二） 請學生分享「同學選擇左右腳起跳？」、「起跳的加速度跟起跳距 離的關係？」。 （三）各組學生輪流去挑戰跳高度，或自行設計高度。
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