26 四、第三學習階段單元教案 領域／科目 健康與體育領域 實施年級 第三學習階段 總節數 6節 單元名稱 跑者「圓廣場」 教材來源／參考 體育教材教法叢書、體育課好好玩 教學資源／設備 軟墊4組、小臺階約30公分、橡皮筋纏繞成繩子、粉筆1隻、壘球30顆、呼拉圈大小各 5個、白貼、角錐10個、30×5公分的帶子、網球30顆。 學習 表現 1c-III-1 了解運動技能要素和基本運 動規範。 1d-III-1 了解運動技能的要素和要領。 1d-III-2 比較自己或他人運動技能的 正確性。 2c-III-1 表現基本運動精神和道德規 範。 2c-III-2 表現同理心、正向溝通的團 隊精神。 3c-III-2 在身體活動中表現各項運動 技能，發展個人運動潛能。 3d-III-3 透過體驗或實踐，解決練習 或比賽的問題。 • 健體-E-A1 具備良好身體活動與健康生活的習慣， 以促進身心健全發展，並認識個人特質， 發展運動與保健的潛能。 • 健體E-A-2 具備探索身體活動與健康生活問題的思 考能力，並透過體驗與探索，處理日常 生活中運動與健康的問題。 • 健體-E-B3 具備運動與健康有關的感知和欣賞的基 本素養，促進多元感官的發展，在生活 環境中培養運動與健康有關的美感體驗。 • 健體-E-C2 具備同理他人感受，在體育活動和健康 生活中，樂於與人互動、公平競爭，並 與團隊成員合作，促進身體健康。 學習 內容 Ga-III-1 跑、跳與投擲的基本動作。 議題 融入 實質 內涵 略 設計理念與核心 素養呼應說明 1. 透過5Es 系統性教學理論，有步驟性的規劃一節課的學習內容，讓學生從基本的動作技 能學習，慢慢的加深難度，堆疊學生的田徑動作技巧程度，從障礙性遊戲，透過簡易的 器材配置，加強單一或聯合動作的學習（健體-E-A1, 健體E-A-2）。 2. 以小組合作、觀察任務、討論與發表，來解決課堂學習問題，協調出最符合學習者的正 確動作技巧（健體-E-B3, 健體-E-C2），並樂於利用空閒時間，精進體育課程動作技巧 （健體-E-A1, 健體E-A-2）。 學習目標 1. 能在練習／競速遊戲中，透過觀察、討論與實驗來掌握動作要領，並展現起跑、短跑、直道與彎道跑、傳 接棒等技巧（1d-III-1, 1d-III-2, 3c-III-2, Ga-III-1）。 2. 能在跳高／遠練習中，與同伴一同透過觀察、討論與試驗來掌握起跳與落地等動作，並完成跳躍的任務挑 戰（1d-III-1, 1d-III-2, 3c-III-2, 3d-III-3, Ga-III-1）。 3. 能在活動的過程中遵守活動規範與注意事項，並能在討論與回饋時尊重他人的發言、提出正向的回饋 （1c-III-1, 2c-III-1, 2c-III-2, Ga-III-1）。 素養導向體育單元教案： 挑戰類型運動（田徑） 學習重點 領綱核心素養
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