貳、素養導向單元教案示 例 壹 29 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 2 節 3. 規則： （1） AB組各自有基地，中間各有兩個區域，學生可以去拿別人或 是放自己的區，計時2分鐘，看哪一隊的網球最多就獲勝。 （2） 反覆練習之。 三、解釋活動（Explanation）（15分） （ㄧ）集合學生。 （二） 詢問學生「怎麼做才能拿到對方最多顆球？需要注意什麼？」。 （三）引導學生思考可能的原因。 （四）開心農場（2）： 1. 教學情境設計：空曠的場地。 2. 人員：共分成ABCD組。 3. 規則： （1） 中間有一區，若要去拿隔壁組可以一次2顆，要拿對角的可以 拿3顆，若要拿中間，只能拿1顆，計時2分鐘，看哪一隊的 網球最多就獲勝。 （2） 反覆練習之。 四、精緻活動（Elaboration）（4分） （ㄧ） 引導學生以自己的語言（可加上動作演示）來說明「如何決定要拿 對面還是中間或是隔壁組的球？」。 （二）邀請不同的學生來精緻。 （三）總結學生的發現。 五、評價活動（Evaluation）（4分） （ㄧ） 引導學生自評「自己對於身體重心位置與方向改變」；與同學進一 步討論可能的改進方式為何？ （二）收操與伸展。 （三）預告下節課操作「起跑－蹲踞式起跑」的課程。 依據第一次比賽的經 驗，進行第二次的競 賽，讓學生盡量去修 正第一次較不足的動 作， 或 戰 略 的 運 用 （1c-III-1）。 要求學生利用課餘時 間，找同儕好友一起 精進課堂上的動作練習 （健體E-A-2）。 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 3 節 起跑－蹲踞式起跑 ※教師教學準備 一、操場跑道，約15～20公尺的距離。 二、角錐6個。 ※教學活動內容 一、動員活動（Engagement）（5分） （ㄧ）確認人數，提醒安全。 （二）反應起跑： 1. 教學環境設計：教師使用哨音或拍手進行。 2. 人員：將學生分為4組。 3. 規則： （1） 躺姿起跑、坐姿起跑、俯臥式起跑。 （2） 教師可以選擇用哨音或拍手進行訊號。 教師透過觀察任務的配 置，要學生學習觀看正 確的動作，並給予同儕 合適的建議來修改動作 的不足處，來學習同儕 間相互正向溝通的態度 （2c-III-2）。
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