36 五、第四學習階段單元教案 領域／科目 健康與體育領域 實施年級 第四學習階段 總節數 6節 單元名稱 田徑總動員－追趕跑跳 教材來源／參考 1. 教育部（2016）。健康與體育領域課程手冊（初稿）。臺北市。 2. FB「體育教學工廠」。 3. 蔡清田（2011）。素養：課程改革的DNA。臺北市：高等教育。 4. 吳家佑老師「大隊接力－傳接棒技巧教學」教案：加速度的示意圖（第一節教案）。 教學資源／設備 軟球、接力棒、角錐、呼拉圈、手機或iPad 學習 表現 1c-IV-1 了解各項運動基礎原理和規則。 1d-IV-1 了解各項運動技能原理。 1d-IV-2 反思自己的動作技能。 2c-IV-2 表現利他合群的態度，與人理性 溝通和諧互動。 3d-IV-2 運用運動比賽中的各種策略。 3d-IV-3 應用思考與分析能力，解決運 動情境的問題。 4c-IV-1 分析與善用與運動相關的科技、 資訊、媒體、產品與服務。 • 健體-J-A1 具備體育與健康的知能與態度，展現 自我運動與保健潛能，探索人性、自 我價值與生命意義，並積極實踐。 • 健體-J-A2 具備理解體育與健康情境的全貌，並 做獨立思考與分析的知能進而運用適 當的策略知能，處理與解決體育健康 的問題。 • 健體-J-B2 具備善用體育與健康相關的科技、資 訊及媒體，以增進學習的素養，並察 覺、思辨人與科技、資訊、媒體的互 動關係。 • 健體-J-C2 具備利他及合群的知能與態度，並在 體育活動和健康生活中培育相互合作 及與人和諧互動的素養。 學習 內容 Ga-IV-1 跑、跳與推擲的基本技巧。 議題 融入 實質 內涵 略 設計理念與核心 素養呼應說明 1. 透過由簡至繁的動作練習操作、遊戲與簡易器材的協助來學習田徑的基本動作要素 （1c-IV-1, 1d-IV-1, 1d-IV-2, 1d-IV-3）。 2. 運用分組對抗、同儕觀察、討論與發表，了解基本跑步、直道與彎道跑、起跑、接力的 基本動作要領，與同儕相互協調正確的動作學習技能，解決學習問題（2c-IV-2, 3d-IV-2, 3d-IV-3, 4c-IV-1）。 學習目標 1. 在接力練習／遊戲中，掌握直／彎道區域的接棒動作、助跑距離與時機等要領，並與同伴共同討論與執行 傳接棒策略（1c-IV-1, 1d-IV-1, 1d-IV-2, 2c-IV-2, 3d-IV-2, Ga-IV-1）。 2. 在接力比賽時，操作攝影設備來輔助公正的判決，並透過賽後影片分析來思考動作要領與比賽策略（1dIV-2, 3d-IV-3, 4c-IV-1, Ga-IV-1）。 3. 能在跳遠遊戲中，透過觀察與討論反思跳遠動作的原理與注意事項，能說出提升表現的建議（1c-IV-1, 1dIV-1, 1d-IV-2, 2c-IV-2, 3d-IV-2, Ga-IV-1）。 素養導向體育單元教案： 挑戰類型運動（田徑） 學習重點 領綱核心素養
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