48 六、第五學習階段單元教案 領域／科目 健康與體育領域 實施年級 第五學習階段 總節數 6 單元名稱 田徑－We are all in！ 教材來源／參考 體育教材教法叢書、體育課好好玩、TOKYO JAPAN 2020 OLYMPICS CITY SHARE THE PULSE 教學資源／設備 碼表4個、角錐10個、欄架5個、號碼背心4組顏色、軟墊2組、白貼1卷、桌球30個、 小籃子5個、水瓶6個、足球2個、皮尺1卷、海綿條2條 學習 表現 1d-V-1 分析各項運動技能原理。 1d-V-2 評估運動比賽的各項策略。 2d-V-2 展現運動鑑賞和評析能力， 體驗生活美學。 2d-V-3 體會運動與社會、歷史、 文化之間的互動關係，並 尊重其發展。 3d-V-2 應用系統思考與後設分析 能力，解決各種運動情境 的問題。 4c-V-3 規劃與反省個人體適能與 運動技能。 • 健體-U-A2 具備系統思考、分析與探索體育與健康的 素養，深化後設思考，並積極面對挑戰， 以解決人生中各種體育與健康問題。 • 健體-U-A3 具備規劃、實踐與檢討反省的素養，並以 創新的態度與作為，因應新的體育與健康 情境或問題。 • 健體-U-B3 具備運動與健康的創作與鑑賞能力，體會 其與社會、歷史、文化之間的互動關係， 進而對美善的人事地物，進行賞析、建構 與分享。 • 健體-U-C2 具備於體育活動和健康生活中，發展適切 人際互動關係的素養，並展現包容異己、 溝通協調及團隊合作的精神。 學習 內容 Ga-V-1 跑、跳與推擲的基本技術。 議題 融入 實質 內涵 無 設計理念與核心 素養呼應說明 1. 設計情境與脈絡化的活動，將遊戲與運動知能概念結合來協助學習田徑的基本動作技術 （健體-U-A2, 健體-U-A3）。 2. 運用分組對抗、同儕觀察、討論與發表，了解中長跑、障礙賽、三級跳遠的基本動作要 領，與同儕相互協調正確的動作學習技能，解決學習問題（健體-U-B3, 健體-U-C2）。 學習目標 1. 了解跨欄的規則，能在跨欄練習／模擬比賽中以預定的步數跨越障礙，並能觀察與討論同學跨欄時的身體 平衡與欄間速度維持狀況（1d-V-1, 3d-V-2, 4c-V-3, Ga-V-1）。 2. 認識田徑運動競賽的歷史與基本規則，並在綜合運動能力的競賽中利用所學之知識與技巧，與同伴一起獲 得更好的成績（1d-V-2, 2d-V-2, 2d-V-3, Ga-V-1）。 素養導向體育單元教案： 挑戰類型運動（田徑） 學習重點 領綱核心素養
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