貳、素養導向單元教案示 例 壹 55 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 4 節 （3） 到終點時可以拿一顆桌球跑回起點。 （4） 活動進行5分鐘。 （三）跳躍達人（2）： 1. 教學情境設計：設計10公尺的助跑距離與20公尺的跑道。 2. 人員：分成6人一組，進行活動。 3. 動作概念： （1） 介紹三級跳遠的標準步伐（單腳跳、跨步跳、跳躍）原理，在 跳之前有個助跑距離取決於個人速度與肌力表現。 （2） 每組進行觀察，每人進行單腳跳時落點、跨步跳落點與跳躍落 點，給予白貼標誌。 （3） 同組之間討論與歸納出三級跳遠動作與分享。 三、解釋活動（Explanation）（10分） （一）集合學生。 （二） 詢問學生「怎麼布置點，是什麼樣的考量呢？團隊間如何討論？」、 「怎麼最快拿到桌球？」。 （三）引導學生思考可能的原因。 （四）回到活動中再進行一次觀察與實作「跳躍達人（1）」。 （五）再次引導學生思考與實作「跳躍達人（2）」。 四、精緻活動（Elaboration）（5分） （一） 引導學生以自己的語言（可加上動作演示）來說明「如果要跳得遠， 跳躍的力量如何分配，自己與同儕間的步伐差異為何？」。 （二）邀請不同的學生來精緻。 （三）總結學生的發現。 五、評價活動（Evaluation）（5分） （一） 引導學生自評「自己是否勇於努力挑戰難易度？」與同學進一步討 論可能的改進方式為何？ （二）介紹下一堂課程為「跳躍奇蹟（2）－三級跳遠」。 （三）收操與伸展。 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 5 節 本節重點：跳躍奇蹟（2）－三級跳遠 ※教師教學準備 一、操場。 二、白貼1捲。 ※教學活動內容 一、動員活動（Engagement）（10分） （一）確認人數，提醒安全。 （二）動態熱身： 1. 教學情境設計：40×40公尺。 2. 人員：2人一組。 3. 活動內容： （1） 跟學生說要用單手指碰對方的肩膀才能算完成交換。 （2） 教師可以變換追逐的方式（以跳躍的方式移動）。 藉由三級跳遠運動認識 田賽的運動技能與評估 運動比賽的策略以進行 同學間的運動鑑賞與評 析能力（1d-V-2, 2d-V2, 健體-U-A2）。
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