88 四、學習活動融入課程規劃之案例 （一）單元學習目標：以第二學習階段為例 學習重點 學習表現 1c–II–1 認識身體活動的動作技能。 2d–II–1 描述參與身體活動的感覺。 3c–II–2 透過身體活動，探索運動潛能與表 現正確的身體活動。 4C–II–2 了解個人體適能與基本運動能力 表現。 1. 如何安全落地？ 2. 如何找到合適的助跑距離？ 3. 如何維持身體在空中的平衡？ 學習內容 GA–II–1 跑、跳與行進間投擲的遊戲。 核心素養 健體–E–A3 具備擬定基本的運動與保健計畫及實作能 力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。 健體–E–C2 具備同理他人感受，在體育活動和健康生活 中樂於與人互動、公平競爭，並與團隊成員 合作，促進身心健康。 學習目標 1. 透過跳躍的體驗活動做出不同方向、距離及高度的跳躍動作，並說出身體的所產生 的感覺（GA–II–1, 1c–II–1, 2d–II–1）。 2. 藉由跳躍活動的體驗和討論，描述出安全的落地方式，及合適的助跑路線（GA– II–1, 3c–II–2, 4C–II–2）。 （二）單元課程大綱與教材選用 節次 第一節 第二節 第三節 第四節 每節重點 單腳轉換雙腳的 身體控制 安全的落地 助跑後銜接起跳的動 作不同情境的障礙物 練習 不同騰空姿勢 空中完成動作 不同跳遠距離的挑戰 選用之教 學活動參 考案例 跳遠（入門期）-1 跳遠（入門期）-4 跳遠（入門期）-2 跳遠（入門期）-5 跳遠（入門期）-3 跳遠（入門期）-6 跳遠（入門期）-7 田徑跳遠（入門期） 情意 認知 技能 行為 1. 如何安全落地？ 2. 如何找到合適的助跑距離？ 3. 如何維持身體在空中的平衡？ 主動參與和 團隊溝通合作 所有設計 （2d-II-1） （1c-II-1） （3c-II-2） （4c-II-2） （GA-II-1） （GA-II-1） （GA-II-1） 小青蛙的旅行、 小青蛙的拍照 pose 小青蛙的足跡、 小青蛙的培訓 小青蛙的冒險、 小青蛙的打卡景點、 小青蛙的挑戰 認識跳躍的 動作技能 在生活情境 中做出適合 的跳躍動作 1. 不同方向、距 離及高度的跳 躍 2. 安全的落地、 選擇助跑路線 核心問題 學習表現 學習目標 教學活動設計 符應課綱學習重點 分期目標與素養導向體育 學習活動：田徑 教材核心問題
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