94 編號：跳遠（發展期）-2 活動目標：能在診斷性跳遠練習中，表現出自己最佳的跳遠動作（立定跳遠、助跑起跳） 如何進行活動 一、活動名稱：跳躍吧-2（診斷性評量＋差異化分組）。 二、活動內容： （一）場地器材布置： 設置起跳點，距起跳點放置3個彩色圓盤（分為為1公尺、1～3公尺、3～ 4公尺）。 活動情境器材布置 （二）活動內容： 1. 立定跳遠：雙腳起跳，雙腳落地。 2. 助跑起跳：慢跑5～10公尺距離後，單腳起跳，雙腳落地。 3. 兩種活動可以採動態連續性，學生彼此間不斷重複上面關卡，並請學生自我評估，同時教師也給予 口語提示安全性。 4. 進行診斷性評量，透過不同顏色的椎盤，將學生分為3組，同時也請學生自我評估。 5. A組為能跳過3公尺以上、B為1～3公尺、C為1公尺以下（請依各校學生能力自行調整距離）。 差異化（活動）安排 一、學生能依照自己的能力選擇不同距離的跳躍。 二、學生能依照自己的能力選擇立定跳或助跑起跳。 三、學生能依照自己的能力選擇助跑距離。 如何教／引導 教學／學習策略： 一、 口語提醒學生落地後的安全性，降低對跳遠的恐懼、空中的動態平衡以及身體重心穩定控制，增進學生對 空間知覺感，鼓勵學生勇於挑戰。 二、請確認器材的擺放與位置方向，以確保學生在循環訓練時安全性。 分期目標與素養導向體育 學習活動：田徑
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