98 編號：跳遠（發展期）-4 活動目標； 認識跳遠的空中動作要領，並能在不同條件（起跳輔助、跳起高度／距離）的跳 遠練習中，持續調整動作以做出流暢的起跳與落地動作 如何進行活動 一、活動名稱：跳的極限∞-2（起跳＋空中動作＋落地動作）。 二、活動內容： （一）場地器材布置： 1. 器材： （1） 起跳板＝跳遠真實情境的起跳板。 （2） 跳箱（小欄架）＝起跳板到沙坑的中間。 （3） 軟墊＝跳遠場地的沙坑。 2. 場地布置： （1） A組：起跳板＋跳箱（小欄架）（2個）＋沙坑（軟墊）。 （2） B組：起跳板＋跳箱（小欄架）（1個）＋沙坑（軟墊）。 （3） C組：起跳板＋小欄架／角錐＋沙坑（軟墊）。 （二）操作方式： 1. 差異化教學-1： （1） A組：放置起跳板，單腳跳躍過跳箱，並嘗試觸碰以高處放置的氣球（目標物）。 （2） B組：放置起跳板，單腳跳躍過跳箱，並於高點處拍手 （3） C組：不放置起跳板，單腳跳躍過跳箱，並於高點處拍手。 2. 差異化教學-2： （1） A組：起跳板＋跳箱（小欄架）（2個）＋軟墊，單腳跳躍過跳箱（小欄架）。 （2） B組：起跳板＋跳箱（小欄架）（1個）＋軟墊，單腳跳躍過跳箱（小欄架）。 （3） C組：起跳板＋小欄架／角錐＋軟墊，單腳跳躍過跳箱。 3. 以科技輔助記錄起跳的動作軌跡，可以在身上綁緞帶（背帶），讓學生判斷起跳後的重心變化和軌 跡，找到合適的起跳踩板方式，並可以讓學生同時比對和分析選手的動作，促進自己進步，或是在 空中放置適合高度的氣球（目標物），於起跳板後1公尺的距離，強調手部動作的帶動性。 場地擺設示意圖 差異化（活動）安排 一、學生能依照自己的能力選擇起跳板擺放的位置。 二、學生能依照自己的能力選擇組別（ABC組）。 分期目標與素養導向體育 學習活動：田徑
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