36 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養呼 應說明 第 1 節 三、創作（Creation）（10分） （一）模仿體驗： 1. 準備部位卡，內容為各身體部位，如：左右手、頭、臀部、背部、 膝蓋、大腿、小腿等。 2. 準備數字卡，內容為1～6數字。 3. 準備情境卡，咖啡店、公園、操場、教室、斜坡、高山、動物園等。 （二）活動進行： 1. 先從個人為主體，只抽部位卡，並請學生將抽到的部位特別凸顯出來。 2. 雙人為主題，抽部位卡＋數字卡，數字卡為人數，請學生看到兩張 卡需要找夥伴並將各部位凸顯出來。 3. 加入情境卡，可以加入動態的動作表現，並由說明情境內容，最後 要回到最初分的六人一組。 4. 教師準備背景音樂以利結合活動進行。 （三）討論情境活動內容： 1. 從活動中討論出情境一起練習，動物聯想議題。 2. 進行活動練習。 四、欣賞（Appreciation）（15分） （一）展演情境活動內容概念構圖之說明： 1. 表演出上述情境內容並說明概念構圖之分享。 2. 每組1分鐘發表時間。 （二） 教師引導各組別所評析出來結果，從動作概念開始到美感等層面， 學生的主觀感受和客觀分析。 （三）教師引導學生自我反思在本次的舞蹈課程中的困難與內心歷程。 （四）結合拉邦（Laban）舞蹈教材結構說明進行課程總結。 在舞蹈的展演過程中， 使學生能具備舞蹈創作 與鑑賞能力，體會舞蹈 本身與社會、歷史、文 化之間的互動關係，以 及各個組別、個體設計 的脈絡，進而對美善的 人事地物，進行賞析、 建 構 與 分 享（Ib-V-1, 2d-V-2, 2d-V-3, 3c-V-2, 4c-V-2）。 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養呼 應說明 第 2 節 本節重點：拉邦（Laban）元素－空間與身體組合 第二節 空間現象學 ※教師教學準備 一、每人一條鬆緊帶 二、一面小鏡子 ※教學活動內容 一、動作的探索（Exploration）（5分） （一）課程內容概述：空間與身體組合。 1. 本堂課的重點說明。 2. 強調人、生活結合，並扎根於生活情境中之生活美學。 （二）教師進行空間與身體活動之動作示範。 1. 空間：方向性及大小的展示。 2. 身體；收縮、位移動作等。 二、溝通（Communication）與合作（Cooperation）（20分） （一）活動主題：你我形影不離。 學生能發展適切人際互 動關係的素養，並展現 包容異己、溝通協調及 團隊合作的精神與行動 （Ib-V-1, 2d-V-2）。 素養導向體育單元教案： 表現型運動（創作性舞蹈 ）
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