54 三、素養導向學習活動：創作性舞蹈（基礎期） 編號：創作性舞蹈（基礎期）-1 活動目標： 能在動作探索遊戲中以動物為主題進行不同高度的移位性動作探索，並能認真觀 看與說出他人肢體動作與自己的異同。 如何進行活動 一、活動名稱：動物演化拳。 二、活動內容： （一）場地器材布置： 1. 鈴鼓、音樂。 2. 場地空間平坦無障礙物，以地墊、膠帶、或場地中原有的標線來界定移動範圍。 （二）操作方式： 1. 引導討論「土撥鼠」、「兔子」、「大象」的造型並在定點上練習變成前述動物的動作。例如：「土 撥鼠」要將身體蹲低，以較小的步伐來移動。「兔子」有大大的耳朵，以雙足跳的方式移動。大象 有長長的鼻子，以較大的跨步方式來移動。 2. 全體先變成「土撥鼠」，在空間中移動，遇到彼此時就互相猜拳（剪刀、石頭、布）。贏的人就升 級為「兔子」，動作也要跟著改變並找其他的「兔子」猜拳。輸的人還是維持「土撥鼠」身份，繼 續找其他的「土撥鼠」猜拳。 3. 「兔子」要彼此猜拳，贏的人晉升為「大象」後，再找其他的「大象」猜拳，輸的人還是維持「兔 子」的身份，繼續找其他的「兔子」猜拳。 4. 最後升級為「大象」的人彼此猜拳，贏的人可變成「人類」並回到自己的位置上休息，等待活動結束。 5. 重複數次步驟2～4，直到有人變成「人類」。 6. 如時間允許，可進行活動直到留下「土撥鼠」、「兔子」、「大象」各一位為止。 差異化（活動）安排 一、學生可以依照自己的能力展現不同造型的動物肢體動作。 二、讓不同能力的學生都有展現的機會。 如何教／引導 教學／學習策略： 一、 教師藉由動物特性（身體大小、活動的方式、特徵、活動空間高度的不同），鼓勵學生進行空間探索，並 發揮創意以展現動物特性。 二、 老師可以引導學生想想看，怎麼樣可以找到（以及被找到）同類的夥伴。 三、 除了猜拳獲勝的同學外，最後一隻「土撥鼠」、「兔子」、「大象」可以讓學生猜猜看，他們展現的是哪 一種動物？（此時建議以言語鼓勵小朋友，例如：「哇！雖然他們的手氣實在是太『幸運』了，猜拳一直 猜輸，但他們的表現都是獨一無二的『土撥鼠』、『兔子』、『大象』呢！」，以免學生對於後續肢體展 現活動失去信心。） 四、 教師在安排動物時，也可以鼓勵學生思考：「比較接近地面的動物有哪些？」、「哪些動物的移動步伐是 比較小的？比較大的？」，由學生來指定今天的進化動物種類。 分期目標與素養導向體育 學習活動：創作性舞蹈
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