62 （二）操作方式： 1. 分組（2～3人一組），以提高學生的參與及做決定的機會。 2. 把所有注音符號圖片放在場地中間的位置，各組學生可以自由去拿一張注音 符號圖卡後，開始進行思考並探索肢體動作。 3.個人版（自己呈現）：學生依照抽到的圖卡，構思要用身體哪些部位呈現出注音符號，當聽到鈴鼓「叮 噹響」聲音時，學生做準備；當聽到拍擊鈴鼓聲「砰」時，學生做出注音符號造型動作停格不動。 4. 小組版（整組一起呈現）：組內學生使用不同的部位做出相同的注音符號。 5. 小組版（組成一個字的拚音）：組內每位學生做出不同注音符號成為國字的注音。 編碼：創作性舞蹈（基礎期）-6 活動目標： 能在造型遊戲中，與同伴一起以「注音符號」為主題來探索並展現多樣的肢體造 型／動作。 如何進行活動 一、活動名稱：注音符號。 二、活動內容： （一）場地器材布置： 學生做出不同注音符號的肢體動作 差異化（活動）安排 一、鼓勵學生依照自己的能力，探索不同姿勢的造型，展現創意。 二、對於學習有困難的學生從旁指導或請小老師協助。 如何教／引導 教學／學習策略： 一、 教師可以從學生正在學習的國語課注音符號來引導如何利用動作元素（空間、關係）展現肢體動作。 二、 引導語範例：各位同學，我們把「ㄣ」上下位置的點，當作我們的四肢，接著讓我們的身體開始呈現注音 符號吧！ 分期目標與素養導向體育 學習活動：創作性舞蹈
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