64 編碼：創作性舞蹈（基礎期）-7 活動目標： 能在動作探索的遊戲中，運用重心移轉滾翻與平衡的動作來表現以「小水滴」為 主題的動作。 如何進行活動 一、活動名稱：請你跟我這樣翻。 二、活動內容： （一）場地器材布置： 1. 教師規範活動空間，每一組以一個圓盤隔出活動的空間。 2. 提醒學生留意四周，避免碰撞。 （二）操作方式： 1. 老師先以國語課文的故事情境起頭，讓學生想像小水滴在荷葉上滾來滾去，假如你是小水滴會怎麼 做呢？學生在各自的空間進行動作的嘗試，師生共同討論命名，寫在紙卡上。 2. 學生兩人一組，一人先指定紙卡動作做一種翻滾的動作，由另一人先觀察再模仿動作，兩人再交換 進行。 3. 老師邀請1～2組學生表演給大家看，並說說自己是怎麼做動作的及看到同學做翻滾動作時發現了 什麼？ 4. 老師再加入課堂的情境，當風來了，小水滴在荷葉上快掉下去了，如何保持平衡呢？學生練習做完 翻滾起身後做一個平衡姿勢。 差異化（活動）安排 一、教師鼓勵學生依照自己的能力嘗試或觀摩同學的滾翻動作。 二、對於學習有困難的學生從旁指導或請小老師協助。 三、由教師依據操作狀況提供不同難易度的滾翻動作構想，如玉米滾、團身側滾、側肩滾、蛋捲滾等等。 如何教／引導 教學／學習策略： 一、 教師先讓學生們各自做出滾翻動作，再透過2人彼此分享到全班討論，歸納滾翻動作的要領後，再讓學生 配合節奏再做一次滾翻練習。 二、學生練習做完翻滾，起身後做一個平衡姿勢。 三、 每一次動作完成後，老師可以請其他同學觀摩其他組的動作，讓同學說說看自己看到了什麼？會怎麼調整 呢？ 四、 參考提問句：珠珠說她上次落在大荷葉上，像珍珠一樣滾來滾去，真好玩！」我們也來體驗一下，想像自 己是小水滴，你會怎麼滾呢？想像墊子就是荷葉，小水滴要開始去探險囉！ 教學情境安排 一、故事情境：配合課本情境小雨滴去探險（翰林版2下）。 二、 動作探索：老師提問身體姿勢可以怎麼改變比較好做出滾翻的動作，鼓勵學生嚐試做做看，也可 以與同學討論。 評量重點 學生能做出滾翻的動作，進而起身保持平衡的姿勢。 分期目標與素養導向體育 學習活動：創作性舞蹈
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