80 編碼：創作性舞蹈（轉換期）-3 活動目標： 能在動作探索的遊戲中，搭配節奏／旋律來探索與展現不同的非移位性動作及空 間元素變化的動作組合。 如何進行活動 一、活動名稱：探索身體四部曲－探索身體三部曲：面面俱到。 二、活動內容： （一）場地器材布置： 1. 學生3人一組。 2. 教師準備播放音樂的器材。 3. 教師依照學生的能力鼓勵學生嘗試不同的 練習方式。 （二） 操作方式：以芭蕾舞的八個基本方向為基 礎，讓學生了解不同方向在空間中的位 置，並且應用不同的非移位性動作和動作 元素結合這些方位進行探索。 1. 階段一：教師引導，讓全部學生統一面 對1的方向，下指令（方向數字與肢體部 位），學生則使用依照指示練習不同方向 的非移位性動作（延伸），每個指令進行 至少一個八拍。（例如：學生聽到「肩膀 5」的指令則將肩膀轉向5的方位延伸出 去進行動作探索）。 2. 階段二：學生2～3個一組，在音樂的引導下，自行選擇至少四個的不同的部位進行非移位性動作 探索，每個動作可以嘗試做出三種不同高低水平、或大小之造型。 3. 階段三：學生3個一組，在音樂的引導下，展演小組創作的非移位性肢體動作編排，連貫展現，並 且在這段展演中須包含四個不同方向、四個不同的部位的非移位性動作展現，以及任一種動作元素 展現（例如：關係的元素應用，三個人以不同方向和同方向展現）。 差異化（活動）安排 一、學生在音樂的引導下，可以依照自己動作的能力展現不同的非移位性動作，並且結合空間的元素。 二、階段一到階段三可以作為差異化的練習方式，依照學生的能力同時分為三個組別進行。 三、 若學生在探索或小組編排肢體動作時，可以依照學生的能力，引導學生使用移位性動作（例如：走、 跑、滑步等），作為運用空間元素的延伸。 如何教／引導 教學／學習策略： 一、核心問題引導：如何利用動作元素來探索與展現肢體動作？ 二、音樂選擇參考：drums for modern dance class。 三、 引導語範例1：請先注意聽音樂給你的感受，當老師說「肩膀5」的指令時，請各位同學的肩膀轉向5的 方向喔！接下來換…… 四、 引導語範例2：請先注意聽音樂給你的感受，2～3個同學一組，一個同學給予指令－一個部位加上一個 方位，另外的同學進行非移位性動作探索，接下來角色交換！ 五、 引導語範例3：請先注意聽音樂的給你的感受，3個同學一組，你們要一起討論如何編排肢體動作，需要 有四個不同方位和至少四種部位進行非移位性動作（伸張、收縮、扭轉），並把這些肢體動作連接在一起， 流暢地展現喔！ 1 前 後 右 左 2 3 4 5 6 7 8 分期目標與素養導向體育 學習活動：創作性舞蹈
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