肆、創作性舞蹈教材示例 ：轉換期 壹 貳 參 81 六、若學生可以掌握方位與非移位性的動作後，可以讓學生在編排時，運用移位性動作來做編排。 七、活動後讓同學反思與討論核心問題中，學生運用多少動作元素，以及其動作經驗！ 八、 反思與討論指導語範例：同學們，剛剛在活動過程中，你們運用到哪些動作元素？在做動作時你有什麼感 受？你覺得你們這組有哪些吸引人的動作？ 教學情境安排 一、 音樂搭配：擇音樂節奏性不要太強烈（不要以節奏為主的音樂，有旋律比較好），且不要有歌詞 影響的，因為音樂會主宰影響學生移位方式的選擇，以古典樂或爵士樂為主。 二、 動作探索：在提醒操作重點後，允許學生在安全的前提下嘗試不同的非移位性動作。 三、 提問與討論：在操作中或操作結束後，以提問的方式來引導學生的觀察，並反思自己的動作經驗。 評量重點 一、在活動中，能豐富地運用不同肢體部位展現非移位性的肢體動作。 二、在活動中，搭配不同的動作元素（至少三種）展現肢體動作。 三、在活動中，能配合音樂的節奏展現非移位性動作與不同的動作元素的搭配。
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