88 編碼：創作性舞蹈（轉換期）-7 活動目標： 能在小組的動作探索與展演中，透過情緒與音量變化的引導來探索「時間」與「力 量」要素並進行展演與分享。 如何進行活動 一、活動名稱：身體情感：表情與聲音情感。 二、活動內容： （一）場地器材布置： 1. 學生可2～3人一組或4～5人一組。 2. 教師準備播放音樂與影片的器材，並提供相關音樂素材讓學生課前先聆聽， 並引導學生找尋流行樂中代表喜怒哀樂的音樂。 3. 古典樂章中的喜怒哀樂：https://www.facebook.com/watch/?v=592006168374681。 （二）操作方式： 1. 請學生分享聽完音樂後的感受，音樂給自己的意象是什麼？ 2. 以口語引導給予情境，讓學生先用『表情』來展現情感的變化。 例如：當我發現統一發票中頭獎時，我會有什麼表情？當我發現要騎腳踏車去上學時，腳踏車的輪 胎被刺破，而且籃子內還被人丟垃圾時，我會有什麼表情？當我聽到遠在北部的親人生病即將離世 時，我會有什麼表情？等。 3. 用「聲音」表達情緒，例如：讀出「大珠小珠落玉盤」或「忽有龐然大物，拔山倒樹而來」等字句， 用不同的速度（節奏）、大小聲、斷句以及抑揚頓挫將句子唸出來，每個學生嘗試不同的讀法，引 導學生以此探索動作元素中的時間（節奏訓練）與力量元素。 4. 接下來以肢體動作，將剛剛唸出來的句子透過手部動作或腳部動作展現出來，讓同學互相欣賞和分 享在展現動作時的感受和動作經驗。 差異化（活動）安排 一、 教師在此需要注意學生的展演動作，適時使用口語引導學生更多的嘗試，但避免引導太多，影響 學生的創意展現！ 二、 在此教師要引導學生不要評論動作的優劣，而是肯定展演的過程、情感的表達以及兩人的互動搭 配！ 如何教／引導 教學／學習策略： 一、核心問題引導：如何探索展現舞蹈的情感與動作？ 二、 引導語範例1：同學有看過腦筋急轉彎的卡通中不同情感的整體樣貌和顏色的代表吧！現在請跟著老師描 述的故事，用你的臉部表情展現你的情感：當我發現統一發票中頭獎時，我會有什麼表情？……等。接下 來讓我們嘗試用我們的身體姿勢和動作展現我們的情感。 三、 引導語範例2：請問同學聽到音樂和看到文字描述，你們感覺音樂是怎麼描述情感的呢？那接下來我們試 著用我們的身體部位搭配音樂展現情感吧！ 四、 提醒學生強調肢體動作的探索，無須侷限在既定的情感動作，鼓勵學生有自己表達情感的方式！ 五、 音樂的選擇：在此選擇的音樂要特別注意，盡量不要使用有歌詞的，選擇合適的段落剪接過後再使用。 六、 音樂選擇參考：學生即興展演時音樂可以使用George Winston的演奏音樂專輯，例如：https://www. youtube.com/watch?v=ozNUo4OXZrI。 分期目標與素養導向體育 學習活動：創作性舞蹈
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