90 編碼：創作性舞蹈（轉換期）-8 活動目標：能在動作探索的活動中，利用指定的身體部位來探索情感的展現方式。 如何進行活動 一、活動名稱：身體情感：身體情感。 二、活動內容： （一）場地器材布置： 1. 全班分為4～5人一組。 2. 教師準備播放音樂與影片的器材以及部位卡。 （二）操作方式： 1. 課前讓學生觀看建立身體情感的認識；課堂中引導學生分享觀賞作品中如何透過肢體展現情感： （1） 現代舞《說散就散》：https://www.youtube.com/watch?v=OqGOiQnS2XI。 （2） 【JHop Dance】 我 的 少 女 時 代 － 田 馥 甄Hebe《 小 幸 運 》：https://www.youtube.com/ watch?v=NSati-eBnpY。 2. 身體情感的展演： （1） 準備部位卡：手指、手臂、腳等部位。 （2） 4～5人一組，每組輪流抽出部位卡，並請學生依照抽到的部位，於各 小組討論設計符合的教師指定的情境（例如：喜或怒的情感），利用該 部位展現出該情感。 （3） 教師播放合適的背景音樂，亦可以讓學生自己選擇音樂，但須注意選擇音樂的條件，避免受到 音樂限制創作性舞蹈的發展，以利結合活動進行。教師亦可以不播放音樂讓學生展現情境下的 情感肢體動作。 （4） 讓學生此分享在展演時的感受。 差異化（活動）安排 一、 即興展演：教師在此需要注意學生的展演動作，適時使用口語引導學生更多的嘗試，但避免引導 太多，影響學生的創意展現！ 二、 欣賞與分享：在此教師要引導學生不要評論動作的優劣，而是肯定展演的過程、情感的表達以及 兩人的互動搭配！ 如何教／引導 教學／學習策略： 一、核心問題引導：如何即興展現舞蹈的情感與動作？ 二、教師從上一個活動的聲音情感引導學生加上舞蹈動作展現情感的變化。 三、 引導語範例：請問同學從影片中看到什麼？舞者是如何展現情感的？我們是否也能感同身受他的展演呢？ 如果沒有？那你會怎麼呈現？ 四、 提醒學生強調肢體動作當下的即興展現，無須侷限在既定的情感動作，鼓勵學生有自己表達情感的方式！ 五、 音樂選擇參考：學生即興展演時音樂可以使用George Winston的演奏音樂專輯，例如：https://www. youtube.com/watch?v=ozNUo4OXZrI。 分期目標與素養導向體育 學習活動：創作性舞蹈
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