貳、素養導向單元教案示 例 壹 11 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 1 節 本節重點：神射手（拋接） ※教師教學準備 器材：桌球拍、桌球、小皮球、廣告旗、球籃。 ※教學活動內容 一、遊戲比賽（15分） （一） 球感練習1：每人持桌球拍，將球放在桌球拍上，10秒桌球不落地。 （二）球感練習2：每人持網球一顆，拋接網球10次不落地。 （三）熱身活動：兩人徒手原地和走動式拋接球。 （四）神射手：兩人一組，手拿廣告旗。 1. 一隊6～8人，排成一列距離3公尺放置球籃，每一組有5顆小 皮球，最快將5顆球拋進球籃中獲勝！ 2. 一隊6～8人，排成一列距離5公尺放置球籃，每一組有5顆小 皮球，最快將5顆球拋進球籃中獲勝！ 3. 一隊6～8人，排成一列距離7公尺放置球籃，每一組有5顆小 皮球，最快將5顆球拋進球籃中獲勝！ * 註：低年級的學生得失心重，常常有輸球就責怪隊友，老師須在比 賽前多多宣導運動家精神及多讚美自己隊友，營造發揮團隊精神、 互助合作的氛圍。 二、戰術討論（5分） 為了促進學生對遊戲戰術的思考並增加同組的溝通、表達能力，在比賽 前、中、後進行戰術討論因為低年級對於思考、述說的脈絡較不清楚，故老師 應巡視各組引導學生。 （一）師生問答： 1. 要怎樣方式球才會拋進球籃中？ 2. 參考答案：記好自己的名稱、代號、兩個人默契要好。 （二） 小組討論：請各隊圍成一個圓圈，拿著戰術板，討論怎樣的方式可 以最快得分？要注意什麼？ 三、返回比賽（15分） 學生返回神射手的比賽，老師從旁觀察學生是否落實剛剛討論的戰術，是 否提升比賽表現。 四、討論分享（5分） 在討論分享中，學生可以藉由互動對話的討論過程，提出質疑、釐清概念 的學習活動。藉由簡易性的遊戲比賽，找到解決問題情境的方法，並增加排球 興趣及比賽表現。 學生了解基本動作技 能並個別操作桌球持 拍面穩定性、網球拋 接、小皮球拋接及兩人 廣告旗合作拋球（1c-I1,3c-I-1）。 引導學生學習以同理心 與他人溝通並解決問題 （健體-E-C2）。
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