112 編號：接發球／救球（發展期）-2 活動目標： 能在快速循環的發球與接發球中與隊友合作，迅速移動至指定位置並控制力量將 來球穩定地傳回（指定位置） 如何進行活動 一、活動名稱：前仆後進。 二、活動內容： （一） 場地器材布置：放置三個角錐標示三個接球位置，角錐之間間隔2～3公尺，另外放置兩個角椎間 隔2～3公尺作為發球區域及接發球目標（如下圖）。 A B C （二） 操作方式：「發球員」在發球區依序發球至不同位置（ABC），結束後移動至A點預備；「接發球員」 依序移動至A點、B與C點接球後將球傳回，完成一個循環後移動到發球區準備發球。 （三）修改活動方式： 1. 發球方向可以修改為斜線。 2. 可以改為兩人在同一個區域接發球，增加判斷來球及移動接球的變數。 差異化（活動）安排 一、場地的調整：可調整發球者與三個接發球區域之間的距離，以調整難易度。 二、 發球動作調整：此活動之重點為接發球的練習，在確保發球準確性（效率）的前提下，可以使用 不同的發球動作來提供合適的挑戰。 三、 接發球動作調整：活動主要目標為軌跡判斷、腳步移動的敏捷性與擊球動作的應用，以此所建議 的調整方式為： （一）高／低手接發球（直接回傳）。 （二）雙手持輔助器材（水桶或浮板）將球擊回。 （三）允許球落地彈起後將球打回。 四、器材調整：可以軟式排球減緩手部擊球不適感，增加傳球回擊的成功率。 如何教／引導 教學／學習策略： 一、 此活動旨在組合接發球動作，教師宜評估學生的能力安排／調整合適的動作組合難度，確保活動的流暢度。 利用角錐布置接發球的傳球角度、位置與距離，讓接球員練習控制傳球高度及角度的穩定性，控制身體方 向及重心，將球傳到目標區域（有利舉球的位置），提高接發球的品質，以利舉球員組織攻擊戰術。 二、 教師可利用此活動觀察學生的接球能力，以作為後續任務調整或分組之依據，調整接發球的距離及移動範 圍進行差異化教學分組。 三、 在維持活動流暢度與秩序的前提下，教師可鼓勵學生嘗試不同的動作（根據不同來球能夠運用高、低手傳 球），以提升練習的效果，並提供教師評量的線索。 分期目標與素養導向體育 學習活動：排球 發 接
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