115 三、 在維持活動流暢度與秩序的前提下，教師可鼓勵學生嘗試不同的動作（根據不同來球能夠運用高、低手傳 球），以提升練習的效果，並提供教師評量的線索。 四、 提醒同學連結隔網性球類運動的動作原理，能夠運用舊經驗判斷來球軌跡落點及空間位置概念。 教學情境安排 合作挑戰：發球及接發球兩側學生為合作關係，鼓勵發球組將球發進接發球區（根據能力採取不同發 球方式），提高接發球成功率。練習過程中鼓勵同學互相提醒及相互打氣。 評量重點 一、接發球員能判斷來球軌跡選擇合適個人的動作成功將球送出。 二、預備接球者能提醒同學移動方式及位置。 肆、接發球教材示例：發 展期 壹 貳 參
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