125 二、 教師可利用此活動觀察學生的接球能力，以作為後續任務調整或分組之依據，調整接發球的距離及移動範 圍進行差異化教學分組。 三、 在維持活動流暢度與秩序的前提下，教師可鼓勵學生嘗試不同的動作（根據不同來球能夠運用高、低手傳 球），以提升練習的效果，並提供教師評量的線索。 教學情境安排 合作挑戰：發球及接發球兩側學生為合作關係，鼓勵發球組將球發進接發球區（根據能力採取不同發 球方式），提高接發球成功率。練習過程中鼓勵同學互相提醒及相互打氣。 評量重點 一、 接發球員能判斷來球軌跡移動到正確位置，控制回球高度及力量，讓球落在對場前排3公尺內的 區域。 二、預備接球員能提醒同學移動方式及位置。 肆、接發球教材示例：發 展期 壹 貳 參
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