126 編號：接發球／救球（發展期）-8 活動目標： 能在（至少觸球兩次以上才可回球過網的）修改式排球比賽中，討論策略，將對 手的發球／過網球傳給舉球員並進行後續的攻擊 如何進行活動 一、活動名稱：王牌舉球員。 二、活動內容： （一）場地器材布置： 1. 以正式排球場地規劃，每隊六人。 2. 前場為舉球員區，各位選擇一位「王牌舉球員」（如下圖）。 3. 使用軟式排球，可降低球網高度。 （二）操作方式：基本規則同正式排球規則，惟以下規則進行調整： 1. 無三次過網限制，各隊只要能將球救起即可繼續，若球出界或連續落地兩次（類似浮士德球規定） 則失分。 2. 僅各隊之「王牌舉球員」可將球接住，並使用拋球的方式由隊友將球擊過網（所有攻擊必須經過舉 球員、舉球員接球後的下一球一定要擊球過網）。 3. 發球可於「舉球區後方延伸的區域將球發出」（意即：可場內發球）。 差異化（活動）安排 一、 器材與人數調整：為使比賽能順利進行，可於正式排球場，並降低網子的高度。或者，減少雙方 比賽人數，並利用羽球場來進行比賽。 二、規則（動作）調整：此活動旨在練習接發球／救球動作與概念，球員之間的傳球動作可做以下調整： （一）所有擊球接不可落地。 （二）過網的第一顆球（發球、過網攻擊）不可落地，其餘皆可落地一次彈起後再打。 （三）所有過往的球都允許落地一次彈起後再打（類似浮士德球），直至救球失敗。 如何教／引導 教學／學習策略： 一、 此活動旨在使學生判斷來球並進行接發球和舉球的組織，教師可依學生的技能調整動作以使比賽能順利的 進行，調整建議參閱差異化安排。 二、 為引導學生思考接發球的策略，教師可安排戰術討論時間或中場休息，讓學生進行戰術討論或檢討；可用 於引導思考的提問有： （一）面對來球，我方球員的位置可以如何分配，以使防守區域都盡量能被涵蓋？ （二）當我方某位球員接球，其餘隊友（包含王牌舉球員）應該如何動作？ 分期目標與素養導向體育 學習活動：排球 舉球區 舉球區
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