127 （三）若希望使我方的攻擊更有威脅性（好打、容易瞄準），應該讓王牌舉球員在何處接到球比較理想？ 三、 為使學生在進行討論時有更明確的依據，教師可提供小白板（戰術版）或利用平板攝影，使其有明確的討 論素材。 四、為使比賽的對抗性較精彩，可使用同質性分組（強對強、弱對弱），並提供不同版本的規則。 教學情境安排 一、小組討論：教師透過遊戲中引導學生發現核心問題，並進行討論與思考。 二、修正式比賽：小組於比賽情境中討論戰術與策略應用。 評量重點 一、初階：能在連續救球後成功將球傳給王牌舉球員。 二、進階：能在第一球將球傳給舉球員。 肆、接發球教材示例：發 展期 壹 貳 參
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