貳、素養導向單元教案示 例 壹 13 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 3 節 本節重點：一條龍（策略應用3） ※教師教學準備 器材：排球、廣告旗、角錐。 ※教學活動內容 一、遊戲比賽（20分） （一）熱身活動：將之前上的2次課程當熱身活動。 1. 二人網前拋接：手拿廣告旗互相拋接。 2. 叫叫圓：4隊圍圓，二人一組叫組別（顏色、序號、組號等）球往 中間上拋，叫到的組別接到球後再叫其他組，以此類推。 （二） 一條龍：隔網比賽分4隊，球最快到達終點者獲勝（每組都必須接 到球，不能跳組傳）—傳完球後要往前排隊。 1. 一隊6～8人，起始點固定，組員自己安排距離，人不動球動， 每個點都需接到球，球落地，原地撿起往前傳，最快到達終點者獲 勝。 2. 一次出發一組，下一組必須往前跑等待，球掉了，原地撿起往前傳， 最快到達終點者獲勝。 * 註：低年級的學生得失心重，常常有輸球就責怪隊友，老師須在比 賽前多多宣導運動家精神及多讚美自己隊友，營造發揮團隊精神、 互助合作的氛圍。 二、戰術討論（3分） 在比賽前、中、後進行戰術討論是為了促進學生對遊戲戰術的思考並增加 同組的溝通、表達能力，因為低年級對於思考、述說的脈絡較不清楚，故老師 應巡視各組引導學生。 （一）師生問答： 1. 當我們要往前傳，甚麼方式最快抵達終點？ 2. 參考答案：球不落地，每一組都可以接到球。 （二） 小組討論：請各隊圍成一個圓圈，拿著戰術板，討論怎樣的方式可 以最快抵達終點？要注意什麼？ 三、返回比賽（12分） 學生返回一條龍的比賽，老師從旁觀察學生是否落實剛剛討論的戰術，是 否提升比賽表現。 四、討論分享（5分） 隊友間團隊合作發展遊 戲策略並展現排球拋 接 球 能 力（3c-I-1, 健 體-E-C2）。 學習與人正向互動， 並以同理心與他人溝 通 並 解 決 問 題（ 健 體-E-C2）。 透過分享、討論和指引學生學習的方向；並採用增強原理，透過即時的獎 賞或讚美，給予學生適時的回饋，更能增進學生的排球學習效果。
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