28 五、第四學習階段單元教案 領域／科目 健康與體育領域 實施年級 第四學習階段 總節數 9節 單元名稱 排球玩很大 教材來源／參考 1. 高雄市中芸國中何俊儀老師提供「攻城掠地」遊戲。 2.「排球筆記」：http：//volleyball.biji.co/index.php?=news&act=info&id=495。 3.「排 裁判員法定手勢圖解」。 教學資源／設備 學習 表現 1c-IV-1 了解各項運動基礎原理和規 則。 1d-IV-1 了解各項運動技能原理。 1d-IV-2 反思自己的運動技能。 1d-IV-3 應用運動比賽的各項策略。 2c-IV-2 表現利他合群的態度，與他 人理性溝通與和諧互動。 2c-IV-3 表現自信樂觀、勇於挑戰的 學習態度。 3c-IV-1 表現局部或全身性的身體控 制能力，發展專項運動技能。 3d-IV-2 運用運動比賽中的各種策略。 3d-IV-3 應用思考與分析能力，解決 運動情境的問題。 4c-IV-3 規劃提升體適能與運動技能 的運動計畫。 • 健體-J-A1 具備體育與健康的知能與態度，展現自我 運動與保健潛能，探索人性、自我價值與 生命意義，並積極實踐，不輕言放棄。 • 健體-J-A2 具備理解體育與健康情境的全貌，並做獨 立思考與分析的知能，進而運用適當的策 略，處理與解決體 育與健康的問題。 • 健體-J-C2 具備利他及合群的知能與態度，並在體育 活動和健康生活中培育相互合作及與人和 諧互動的素養。 學習 內容 Ha-IV-1 網／牆性球類運動動作組合 及團隊戰術。 議題 融入 實質 內涵 略 設計理念與核心 素養呼應說明 透過有效教學策略進行多元化排球遊戲教學，以提升學生團隊合作精神、運動技能、裁判 手勢及基本規則。課程內容透過遊戲、PLAY教學策略和個人與社會責任模式，給予特定 任務和目標，引發學生思考、溝通、分配指定任務與分析戰術，進而增進學習興趣和動機。 在練習／遊戲／修改式比賽中，強調學生團隊合作精神及動作協調能力，透過完成小組任 務的方式讓學生能具體說明排球相關知能，同時創造人人都有贏的機會，增加受尊重和歸 屬感的學習環境，讓孩子覺得「體育課好好玩」。每個孩子的學習方式都不一樣（視覺、 聽覺、動覺），老師必須了解每位孩子的特質，給予不同的教學媒介，方能達到有效的差 異化教學。 學習目標 1. 了解排球發球／低手傳球／高手傳球動作要領與規則，並能在練習將球發／傳至指定位置，在遊戲／比賽 中與隊友合作將球發／傳／攻擊至有利位置（1c-IV-1,1d-IV-1,1d-IV-2,2c-IV-3,Ha-IV-1）。 2. 在排球比賽中觀察隊友及對手的表現，並隊友擬定／執行／調整比賽戰術策略（1d-IV-3,3d-IV-2,3d-IV3,Ha-IV-1）。 3. 能在排球練習／比賽中遵守常規，主動與隊友討論、溝通並合力完成團隊任務（2c-IV-2,2c-IV-3,Ha-IV-1）。 素養導向體育單元教案： 網／牆性球類運動（排球 ） 學習重點 領綱核心素養
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