貳、素養導向單元教案示 例 壹 31 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 2 節 （二）L：小組討論戰術焦點。 1. 學生提問規則。 2. 概念引導：教師引導學生圍圈小組討論戰術。 （1） 二人一組，是否需改變？ （2） 低手擊球技能精熟組別是否先跑至最遠端擊球？ （3） 低手接球的技巧？ （4） 拋球者球的弧度、距離、位置、高度？ （5） 擊球者球的弧度、距離、位置、高度、力量？ （三）A：返回比賽評估。 1. 正式競賽，最後計算各隊攻城掠地之數量。 2. 進行戰術驗證。 3. 確認戰術或修正計畫。 （四）Y：反思分享。 1. 請獲勝隊伍分享為什麼能致勝？ 2. 請落敗隊伍分享為什麼會落敗？ 3. 二人小組搭配，技巧有哪些？ 4. 低手傳接球的要領？ * 註：遊戲進階－巧拼（土地）2分和圓盤角標（城堡）1分，敵隊 可自行設計擺放位置。 三、結束活動（3分） （一）教師檢討與講評。 （二）提示下次課程重點與相關事項。 （三）歡呼解散、指導點收器材。 透過小組討論，引起團 體思考對戰策略，培養 問題解決能力和團隊合 作默契（3d-IV-3）。 表現積極正向的學習態 度，執行小組討論的各 種策略（1d-IV-3,2c-IV3,3d-IV-2）。 邀請獲勝隊伍分享致勝 的關鍵、請落敗隊伍 反思失敗原因（1d-IV2）。 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 3 節 本節重點：薪火相傳－高手傳接球（托球） ※教師教學準備 人數：30人。 器材：排球場、哨子、排球15顆、碼錶。 ※教學活動內容 一、準備活動（12分） （一）器材準備、場地規劃。 （二）暖身集合點名。 （三）提示今日課程內容。 （四）動態體適能： 1. 全面啟動：運用排球場線做折返跑。 2. 123木頭人：運用哨音引導學生先動腳再做低手動作，最後跑至網 前雙腳垂直跳躍做封網動作。 二、發展活動（30分） （一）二人世界（複習高手傳接球） 1. 個人高手傳接球動作（不拿球），弓箭步或與肩同寬，聽哨音一雙 手屈肘置於額頭前方「御飯糰」（八字）、二手伸臂向上，10組。
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