86 編號：接發球／救球（入門期）-2 活動目標： 能在合作性的拋接球遊戲中，判斷來球彈跳軌跡並有效移動接球（將球彈高後 再接） 如何進行活動 一、活動名稱：閃電俠－自擋自接。 二、活動內容： （一）場地器材布置：排球、呼啦圈、水桶。學生自評能力分組，呼啦圈距第1位接發球員距離（如下圖）。 6m 出發處 呼拉圈位置 5m 4m 3m （二） 動作說明：拿水桶擋住球接住、手臂伸直（坦克車）擋住球接住，或是手掌握拳（恭喜發財）擋住 球接住。 （三） 操作方式：每隊1球操作，發球員於前方拋擲球，輪到的接發球員判斷球的落點，並迅速向前移位， 利用水桶底部將來球反彈至上方，然後反轉水桶將球接到桶子內。 1. 發球員將球擲在呼啦圈內的地上（第1次彈地），使球往接發球員的方向彈去，接發球員儘量在球 第2次彈地之前，使用雙手拿住水桶，利用底面將球反彈往上後接住。 2. 接發球員接住球後，將水桶置於出發處，拿球往前擔任發球員，重複1. 的規則；如未能接住球亦 須將球撿回然後擔任發球員。 3. 練習時鼓勵學生選擇不同接住球的方式（參閱右邊欄位）以評估自己接發球的能力。 4. 調整隊伍先後排序後，進行小組間的接球比賽，先完成相同人次的隊伍為獲勝。比賽時，各組依能 力安排不同的接球距離，學生則可選擇自己適合動作進行接球。 差異化（活動）安排 一、場地的調整：場地空間的調整會直接影響接發球的難度，可調整接發球員與呼啦圈的距離。 二、 接發球的傳球動作，根據學生傳球能力採取差異化的接發球動作，依照難易度分為以下幾種型態， 提供教學者參考： （一）雙手接球（兩手手掌接球）。 （二）雙手抱球（兩手臂伸直抱住球）。 （三）雙手抱水桶接住球。 三、學生的移位接球能力不同，可能無法準確預判球的落點，可調整下列接發球的表現因素： （一）調整發球員擲球的力道或角度。 （二）調整接發球員的預備位置或移動範圍。 分期目標與素養導向體育 學習活動：排球
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