100 編號：投籃（入門期）-7 活動目標： 在有防守干擾（多打少）的投籃遊戲中，能與隊友利用走位和傳導來獲得投籃空 檔，並成功命中目標 如何進行活動 一、活動名稱：我投籃，你搗蛋。 二、活動內容： （一）場地器材布置： 1. 使用一面籃球場。 2. 籃球2顆（一個半場1顆）。 （二）操作方式： 1. 全班均分四隊，每隊約6～7人，每半場兩隊對抗賽。 2. A隊先攻，全體隊員上場進攻；B隊先守，每回合只能派1名隊員上場防守。 3. 比賽開始時，A隊須經過一次以上傳球，才能進行投籃；B隊防守者須依據籃球規則進行防守。 4. A隊投籃未進，可以抓籃板後繼續進攻。防守者拿到球或球投進籃則為死球，球出界不算死球，進 攻隊只要派人撿回來就可以繼續進攻。 5. A隊投進籃的隊員得分並出局，不能再進場參與比賽投；B隊死球後須換人，直到每位隊員都輪過 防守。 6. B隊全部防守過後，換B隊進攻。獲得分數最多的隊伍獲勝。 差異化（活動）安排 一、學生可依其能力選擇投籃點。 二、若學生進攻能力較強，可適度增加防守人數。 三、可視學生能力調整投籃標的物的標準（如：投到籃框或籃板即得分） 如何教／引導 教學／學習策略： 此活動旨在讓學生利用多打少的情況製造投籃空檔，並逐步習慣在有干擾的情況下投籃，相關引導如下： 一、提醒學生回想在準備活動中所發展出來的動作，維持穩定的動作進行投籃。 二、可另外安排模擬防守者（假想敵）的對抗練習中嘗試操作投籃動作或假動作後投籃（如：三重威脅）。 三、教師可以根據學生起點行為與籃球攻防概念之程度，適時予以動作指導或難易度調整。 四、 本活動已加入傳導位置的概念，教師須活動前提示及活動後總結，讓學生逐漸進入真實比賽情境導球與投 籃情境。 五、得分後須出局與防守輪換，增加所有人嘗試得分機會。 六、 本活動以增加球的流動為優先，因此先不規範走步及傳球方式，以避免學生學習失焦。但是教師仍可鼓勵 學生利用各種技巧來提升球的流動效率。 七、參考提問句： （一）如何利用空檔，並使用之前所練習的投籃動作，來提高命中率？ （二）先選擇適合自己的投籃點來進行投籃，對完成任務有何幫助？ （三）怎麼樣傳球，比較符合籃球規則，並且增加投籃機會？ （四）在有人防守的狀態下，要怎麼製造投籃空檔比較好？ 分期目標與素養導向體育 學習活動：籃球
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