128 編號：投籃（發展期）-9 活動目標： 能在限定條件（不同防守壓迫程度）的修改式比賽中，利用傳接球、跑位接應獲 得投籃的空檔 如何進行活動 一、活動名稱：差異化升降賽。 二、活動內容： （一）場地器材布置： 1. 布置3個不同等級的球場（如下圖），使用半場籃球場，以三個球場為例，即為6個半場。 2. 將場地分級1～6場。最好的場地為第1場地，以此類推。 5 6 3 4 1 2 差 異 化 升 降 賽 3 打 3 正常攻守 3 打 2 進攻不得運球 3 打 1 防守有球權 （二）操作方式： 1. 將全班分組（3人1組），至各場地比賽進行升降。 2. 贏的隊伍上升，輸的隊伍下降。 3. 各場地比賽形式： （1） 第1、2場：3對3，真實性的比賽情境，必須判斷敵我優缺，找出最有效的進攻模式。 （2） 第3、4場：3對2，進攻方必須快速導傳，除出手投籃，否則不可運球；防守方派1位防守持 球者，另1位防守者判斷傳球路線，兩位防守者要完成補位輪轉。 （3） 第5、6場：3對1，進攻方不得運球，必須要製造出完全空檔，得分率球100％；防守方：需 拖延進攻，等待其他隊友加入防守陣型。 4. 比賽規則： （1） 每場比賽比賽先投進2顆球者獲勝，可依現場狀況予以調整。 （2） 獲勝隊伍往上升一個場地，落敗隊伍，往下降一個場地。以第3場地為例，獲勝隊伍至第2場地， 落敗隊伍至第4場地。 差異化（活動）安排 防守人數的調整：透過防守者人數的調整，在不同場地區提供不同對抗強度的活動，並由教師指派或 學生自行決定參加。 如何教／引導 教學／學習策略： 一、各場地進行不同難度與情境的安排，讓能力越好的隊伍所進行的比賽場地，為越接近真實性的比賽情境。 二、說明三種場地的意義，讓學生在不同的進攻區域能瞭解攻守的任務。 分期目標與素養導向體育 學習活動：籃球
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