肆、投籃教材示例：發展 期 壹 貳 參 129 三、學生在輪替過程中學習比賽，再與團隊溝通、修正並執行戰術，教師可透過以下提問引導： （一）請問在不同等級場地，傳球的視野有何不同？是否能看到隊友的空檔？ （二）請問在不同等級場地，防守的感受有何不同？如何轉換處於被動狀態？ （三）在課堂上練習的進攻走位，在實際比賽中是否有所幫助？請分享回饋。 教學情境安排 一、 限定條件的對抗：安排不同程度的對抗情境，讓學生逐步學習將所學得的傳球、跑位與投籃概念 與動作應用在比賽情境中。 二、 合作：在三種修改式比賽中，與隊友討論、合作並執行不同的傳球、防守戰術。 三、 提問與反思：在操作中或操作結束後，以提問的方式來引導學生的觀察，並反思自己在賽中的表 現以及小組之間的合作，以提升未來比賽能力。 評量重點 一、 基本：進攻方能組織傳球路線或快速傳球／跑位爭取投籃空檔防守方能完成補位輪轉。 二、進階：進攻方能利用傳球、掩護製造空檔；防守方能拖延進攻時間。
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