134 四、學習活動融入課程規劃之案例 （一）單元學習目標：以第四學習階段為例 學習重點 學習表現 1d-IV-1 了解各項運動技能原理。 1d-IV-2 反思自己的運動技能。 1d-IV-3 應用運動比賽的各項策略。 1d-V-1 分析各項運動技能原理。 1d-V-2 評估運動比賽的各項策略。 2c-V-2 展現相互包容與適切的人際溝通互動 之技巧。 3c-IV-1 表現局部或全身性的身體控制能力， 發展專項運動技能。 3c-V-2 熟練專項運動技能、創作和展演的技 巧。 3b-IV-2 熟悉各種人際溝通互動技能。 3d-IV-2 運用運動比賽中的各種策略。 3d-V-2 應用系統思考與後設分析能力，解決 各種運動情境的問題。 4d-V-1 完善發展適合個人之專項運動技能。 1. 如何透過跑位找到出手空檔取 得出手時機？ 2. 如何在比賽場上找到最適合自 己的投籃位置？ 學習內容 Hb-V-1 陣地攻守性球類運動技術綜合應用及 團隊綜合戰術。 核心素養 健體-U-A2 具備系統思考、分析與探索體育與健康的素養， 深化後設思考，並積極面對挑戰，以解決人生 中各種體育與健康的問題。 健體-U-B1 具備掌握健康訊息與肢體動作的能力，以進行 與體育和健康有關的經驗、思想、價值與情意 之表達，能以同理心與他人溝通並解決問題。 健體-U-C2 具備於體育活動和健康生活中，發展適切人際 互動關係的素養，並展現相互包容與尊重、溝 通協調及團隊合作的精神與行動。 學習目標 1. 能遵守陣地攻守遊戲或修改式比賽的規則，選擇適合自己的投籃位置，或與隊友合 作取得空檔進行投籃（Hb-V-1, 1d-IV-1, 1d-IV-2, 3c-IV-1）。 2. 能在練習／修改式比賽中，與隊友合作透過跑位取得空檔後，並做出流暢的接球後 投籃（連續動作）（Hb-V-1, 1d-IV-3, 3d-IV-2）。 3. 在籃球半場陣地戰練習中，利用運球／空手跑位／隊友掩護取得空檔後投籃（Hb-V1, 1d-IV-3, 3c-IV-1）。 4. 能在籃球遊戲／比賽中執行所討論出的戰術，並能欣賞自己和對手的表現（Hb-V-1, 2c-IV-2, 2d-IV-2）。 分期目標與素養導向體育 學習活動：籃球 教材核心問題
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