貳、素養導向單元教案示 例 壹 17 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 4 節 3. 規則：全班分為四隊，四隊輪流當防守者或進攻者，二對一PK賽， 防守者站在小球門前，需用腳防守，若球進了球門則進攻者得分， 進攻者須用手滾地前進，一個一個輪流PK比賽結束後看哪一隊得 分最多即為勝利。 腳防守 手滾球 （三）結果調查與推理： 1. 集合學生。 2. 詢問學生該如何讓自己的隊得分較多（進攻概念）？ 3. 引導學生思考可能的動作（不給答案）。 4. 詢問學生該如何不讓別隊得分（防守概念）？ 5. 引導學生思考可能的動作（不給答案）。 三、闡述活動（Elaboration） （一） 引導學生以自己的語言（可加上動作演示）來說明第一個個人遊戲 跟第二個團體遊戲，哪一個遊戲較好得分？為什麼？ （二） 邀請不同的組別來闡述：第二個遊戲是需靠團體合作，跟個人一對 一PK賽不一樣的體會，團體合作需要如何溝通和配合操作？ （三）總結學生的發現。 四、評價活動（Evaluation） （一） 引導學生在第一個遊戲當中。與第二個遊戲差別在哪裡？可請其與 同學進一步討論可能的方式還有為何？ （二）我們團體比賽需不需要彼此溝通的地方？團隊合作是不是很重要。 （三）比賽溝通喊聲的運用，會不會更快速方便我們的目標完成。 （四）預告下節課操作的遊戲。 透過調查與推理，引發 學生思考，培養發現和 解決問題的能力（健 體-E-A2）。 學生能尊重並傾聽上臺 發表組別的內容（2c-I1, 健體-E-B1）。 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 5 節 本節重點：鬼抓人III －行進方向改變 一、動員活動（Engagement） （一）確認人數，提醒安全注意事項。 （二）鬼抓人遊戲III： 1. 環境：躲避球場×1。 2. 人員：全班。 3. 規則：老鷹抓小雞遊戲每一個人須搭著前面人的肩膀，全班分為2 隊，一人為老鷹其餘為小雞，小雞若被對方任何一位碰到必須到對 方隊伍，計時3分鐘隊伍最長者獲勝。
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