貳、素養導向單元教案示 例 壹 25 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 1 節 本節重點：球感練習－足底停球 一、參與活動（Engagement）（10分） （一）確認人數，提醒安全注意事項。 （二）活動：角錐分裂（如圖1）。 1. 環境：草地。 2. 器材：30個小角錐，標誌盤4個（規範活動範圍）。 3. 規則： （1） 首先，於場地內放置27個小角錐（放置的位置及角錐數量， 依照課程需求，可由老師自行調整）。 （2） 由一名學生擔任細胞分解者，負責抓腳沒有踩到角錐邊的人 （抓的方式以碰到肩膀為主）。 （3） 每個角錐旁只能站立一人。 圖1 （4） 每當角錐有第二人接近，需使用腳踩到角錐邊，則原本角錐上 的同學就必須離開角錐去尋找其他角錐站立。 （5） 在離開角錐後，找尋新角錐的過程中，若被細胞分解者抓到， 則角色對換。 （三） 教師提問：請學生回想剛才進行的角錐分裂活動，當「快速移動後， 要用腳踩於角錐時，請問要使用腳的哪個位置才能快速踩到角錐邊 呢」？ 透過改編過的鬼抓人遊 戲提高體適能與基本運 動能力的身體活動參與 度達（4d-II-2）。 二、實驗活動（Experiment）（10分） （一） 概念引導：請學生思考「當球在快速移動時，若不能使用手部停球， 請問身體還有什麼其他部位能將球停滯？」把你們想到的部位，都 可以在活動中試試看。 （二）活動：足底停球（如圖2）。 1. 環境：草地。 2. 器材：小角錐20個，標誌盤（規範活動範圍）。 3. 規則： （1） 首先，2人一組一顆球，兩人相距面對面約3公尺。 （2） 滾球者，只能用手將球滾動，並站立於停球者前方。 （3） 停球者，分別以你自己想要的停球方式，將球停滯。
RkJQdWJsaXNoZXIy MTYzMDc=