貳、素養導向單元教案示 例 壹 隊長 區 隊長 區 37 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 6 節 3. 規則： （1） 以4 vs 4方式進行循環對戰賽。 （2） 場上需有一名隊友擔任隊長，負責在隊長區內接球。 （3） 比賽方式是將足球傳給隊長就得分。 （4） 隊長必須在隊長區內，不可以離開隊長區出去搶球。 （5） 每次比賽計時2分鐘，得分數最多者為優勝。 隊長 隊長 （三）下場休息的隊伍在場邊檢討並調整策略。 三、解釋活動（Explanation）（5分） （一）教師提問： 1. 從剛才的球給隊長I 活動裡，你發現甚麼？學生回應並討論。 2. 你們是如何得分的？ （二）教師回應： 1. 統整並歸納學生的回應 2. 教師針對持球者、接應者、防守者的基本策略進行說明，並鼓勵每 個人都必須積極地跑位、溝通，才能完成有效執行。 四、闡述活動（Elaboration）（5分） （一） 引導學生以自己的語言（可加上動作演示）來說明隊友之間可以如 何搭配（持球者與接應者之間、防守者之間）？ （二）邀請不同的組別來闡述。 五、評價活動（Evaluation）（5分） （一）引導學生回想並自我評估： 1. 能否和隊友有效溝通？ 2. 了解不同角色應該做些什麼（持球者、接應者、防守者）？ 3. 能否與隊友合作並努力達成目標？ （二）安排同學互相給隊友鼓勵與回饋。 藉由球給隊長II 的遊 戲，將規則再次調整較 接近正式比賽的遊戲， 善用學習策略並提升人 際互動（3b-II-2, 3c-II1, 3d-II-1）。
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