46 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 2 節 二、實驗活動（Experiment）（15分） （一）概念引導： 1. 讓學生回想剛才在美式足球的活動過程中，如何透過運球或傳接球 完成達陣？隊友之間要如何搭配？ 2. 在活動過程中，你如何與自己的隊友做有效的溝通？ 3. 鼓勵學生運用討論的概念操作以下活動。 （二）活動：足球達陣（如圖2）。 1. 環境：草地。 2. 器材：足球1顆，標示盤16個（標示場地界線）。 3. 規則： （1） 範圍：在場地內擺放四個區域的標示盤，視為達陣區。 （2） 主要規則：採4 vs 4進行競賽，活動的過程中，僅只能用「腳 踢球」的方式進行，不可以用手觸球，也不得踢高遠球，更不 可以射門，此類動作皆不予計分。 （3） 得分方式：活動過程中僅能使用盤運球或傳接球方式進攻，將 球傳給站在達陣區內的隊友，且須以足底停球的方式停球才算 得分，倘若是自行盤運帶球跑進達陣區，則都不予計分。 （4） 遊戲計時1分鐘，採循環賽，以得分最多的隊伍為優勝。 圖2 透過問答促使學生能 有系統地進行思考， 進而了解進攻與防守的 概念及要領（1d-III-3, 3d-III-3）。 釐清攻守概念後，藉由 新活動，讓學生在設定 的規則下，應用所學的 策略與技能，發揮於活 動中（1d-III-3, 3c-III-2, 3d-III-1）。 三、解釋活動（Explanation）（5分） （一）教師提問： 1. 詢問學生該如何防禦自己的達陣區（防守概念）？ 2. 引導學生思考可能的防守動作或路線（不給答案）。 3. 詢問學生如何突破並進入對方的達陣區內（進攻概念）？ 4. 引導學生思考如何可以快速的達陣成功（不給答案）。 （二）教師回應： 1. 統整學生的回饋，歸納學生的回應。 2. 與學生討論後發現： （1） 防守者：每個人都必須積極的防守，透過小組間有效的溝通及 團隊合作，能讓防禦力提升。 素養導向體育單元教案： 陣地攻守性球類運動（籃 球） 老師
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