貳、素養導向單元教案示 例 壹 51 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 4 節 三、解釋活動（Explanation）（5分） （一） 教師提問：從剛才破門而入活動中，有何種陣型的分配（如：持球、 助攻、接應者的位置）？ （二）教師回應： 1. 統整與歸納學生的回應。 2. 教師提示策略擬定的參考： （1） 接應者在場上不應該只是跟著球移動，而應該根據持球者可傳 球的位置來進行接應，同時關注自己在接到球之後可能的射門 位置。 （2） 持球者的兩側應該隨時有人接應（中間拿球，兩側拉開接應）。 四、闡述活動（Elaboration）（5分） （一） 引導學生以自己的語言（可加上動作演示）來回答「未球者可以如 何接應持球者？如何進行助攻？」。 （二）邀請不同的組別來闡述。 五、評價活動（Evaluation）（5分） （一）引導學生根據教師所提供的指標進行自我評估。 （二）總結學生的發現。 （三）預告下節課進度。 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 5 節 本節重點：攻防概念－先馳得點 一、動員活動（Engagement）（10分） （一）確認人數，提醒安全注意事項。 （二）分組，簡易熱身。 （三）活動：讓球轉動（如圖1）。 1. 環境：草地。 2. 器材：足球1顆，標示盤8個。 3. 規則： （1） 在場地的四端擺放大角錐，進行2 vs 1的區域防禦，結束一輪 遊戲後，可增加攻守人數，到3 vs 1區域防禦（老師可視班級 人數與課程需求進行調整）。 （2） 得分方式：透過團隊合作將球踢進得分區，得分區內需要有隊 友接應停球，即獲得1分。 （3） 比賽方式採循環賽，每次比賽時間為1分鐘，獲得最多分數的 隊伍為優勝。 透過讓球轉動遊戲，讓 學生思考如何在比賽的 限制中能夠擺脫對手並 且快速達陣，促使學生 能夠主動探索及解決問 題（健體-E-A2）。
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