54 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 6 節 本節重點：攻防概念－王牌快攻手 一、動員活動（Engagement）（10分） （一）確認人數，提醒安全注意事項。 （二）分組，預告進行王牌快攻手，請各組思考策略並進行熱身。 （二）活動：王牌快攻手（操作方式同第五節）。 二、實驗活動（Experiment）（15分） （一） 概念引導：請學生回想在「王牌快攻手」所運用的策略有哪些？提醒 學生在足球比賽當中時常利用兩側的空間來組織進攻，接續將以樂樂 足球的規則來進行，可思考如何運用兩側空間來進行接應、助攻？ （二）活動：五人制足球（如下圖）。 1. 環境：草地。 2. 器材：足球1顆，樂樂足球門2個。 3. 規則： （1） 採用樂樂足球賽制，無守門員，球門前2公尺內不能有人站立。 （2） 每組5個人，進行班級內競賽，採積分賽。 （3） 每場比賽進行3分鐘，贏得最多分的隊伍為優勝。 藉由王牌快攻手的遊 戲，體驗比賽的實際 狀況，引導學生在有利 的情況下發動快攻及多 打少的戰術策略，進 而能夠達成的分的目 標（1d-III-3, 3c-III-2, 3d-III-3）。 三、解釋活動（Explanation）（5分） （一） 教師提問：透過剛才五人制足球你發現了甚麼？是否能夠運用兩側 空間進行接應與助攻？為什麼？ （二）教師回應： 1. 統整並歸納學生的回應。 2. 提醒學生思考比賽戰術的規劃與實際執行的落差，並請學生討論如 何提升自己隊伍的比賽表現（進攻、防守）？ 四、闡述活動（Elaboration）（5分） （一） 引導學生以自己的語言（可加上動作演示）來說明隊友之間可以如 何搭配進行進攻與防守？自己和隊友搭配過程中的成功與失敗經 驗？改進方式？ （二）邀請不同的組別來闡述。 透過問答歸納學習重 點，了解比賽時團隊溝 通與跑位接應的重要性 （1d-III-3, 3c-III-3）。 素養導向體育單元教案： 陣地攻守性球類運動（籃 球） 老師
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