60 五、第四學習階段單元教案 領域／科目 健康與體育領域 實施年級 第四學習階段 總節數 7節 單元名稱 籃球攻防戰 教材來源／參考 自編 教學資源／設備 學習 表現 1d-IV-1 了解各項運動技能原理。 1d-IV-2 反思自己的動作技能。 1d-IV-3 應用運動比賽的各項策略。 2c-IV-1 展現運動禮節，具備運動的 道德思辨和實踐能力。 2c-IV-2 表現利他合群的態度，與他 人理性溝通與和諧互動。 3d-IV-2 運用運動比賽中的各種策略。 3d-IV-3 應用思考與分析能力，解決 運動情境的問題。 • 健體-J-A2 具備理解體育與健康情境的全貌，並做獨 立思考與分析的知能，進而運用適當的策 略，處理與解決體育與健康的問題。 • 健體-J-B1 具備情意表達的能力，能以同理心與人溝 通互動，並理解體育與保健的基本概念， 應用於日常生活中。 • 健體-J-C2 具備利他及合群的知能與態度，並在體育 活動和健康生活中培育相互合作及與人和 諧互動的素養。 學習 內容 Hb-IV-1 陣地攻守性球類運動動作組 合及團隊戰術。 議題 融入 實質 內涵 略 設計理念與核心 素養呼應說明 以籃球為基底，進入陣地攻守型運動的領域。希望藉由進攻與防守不同角色的轉換，在扮 演每一種角色時能從活動中學習角色特性，並藉由活動加深技術的需求。進攻方面帶入變 換方向及速度、切入及傳導、多打少、過人……等進攻觀念及技巧；防守部分則是帶入一 線、二線觀念、區域防守，以及攻守角色轉換。 由本課程中，希望學生能從活動中發現問題，促進溝通及對話，討論及思考解決問題的方 法，並能在團隊中形成與人合作及溝通的能力。 學習目標 1. 能在練習／遊戲中展現流暢的單手／雙手傳球動作、迅速壓低重心的運球動作，並完成挑戰任務（1d-IV-3, 3d-IV-2, Hb-IV-1）。 2. 能在陣地攻守遊戲中，以跑位擺脫對手以創造接球的空檔，或以運球或傳球突破低壓迫防守（限定防守者 範圍、軌跡或動作）將球送到達陣區／有利投籃的空檔（1d-IV-3, 3d-IV-2, 3d-IV-3, Hb-IV-1）。 3. 了解籃球進攻及防守角色的技術及策略，並能在遊戲／比賽的過程中與隊友討論、執行與修正所擬定的策 略（1d-IV-2, 1d-IV-3, 2c-IV-1, 3d-IV-2, 3d-IV-3, Hb-IV-1）。 素養導向體育單元教案： 陣地攻守性球類運動（籃 球） 學習重點 領綱核心素養
RkJQdWJsaXNoZXIy MTYzMDc=