62 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 1 節 五、小組討論及引導（7分） （一） 防守的姿勢應該面向、側向或背向球比較容易防守？更有效的防守 是等球傳了才跑，還是可以觀察、預測甚至挖陷阱引導傳球來決定 要往哪移動？ （二） 與一開始老鷹抓小雞的防守比較，守護花園的守門員有何不同？引 導當球傳導時防守需預測且更有速度地移動，也因為多打少，到位 的速度要更快。 六、再次操作（7分） 先延續上一輪的方式，只有一位防守者，利用討論過後的結果去修正進攻 與防守的方式，並從過程中觀察問題。之後增加難度變為兩位防守、兩位進攻。 並在比賽過程中及結束後給予隊友鼓勵。 七、總結：反思及分享（4分） 反思經過討論之後的策略是否得到改善？有改善的原因是什麼？沒有改善 的原因是什麼？帶入好的防守位置是在球與角錐連線上，換在籃球場上也就是 守在籃框與進攻者連線上，而正確的防守姿勢如同老鷹抓小雞一般，正面面向 對手，雙手打開，並移動腳步，才能夠達成好的防守，藉以帶入好防守觀念， 並且帶入好的進攻時機即是利用攻守轉換時，防守者尚未到位的時機做進攻， 能夠更有機會得分。並預告下一堂課程。 利用場上發生的問題， 結合熱身活動的觀念， 引導籃球場上的進攻與 防守觀念（健體-J-A2, 3d-IV-3）。 學習應用策略組織團 隊戰，並再次回到活 動 中 實 際 操 作（ 健 體-J-C2）。 引導發言，並尊重及 傾聽別人的意見，觀 察與別人的不同，並 學習對方的優點（健 體-J-B1）。 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 2 節 本節重點：進攻I －變換速度與方向 延續上一堂的防守觀 念作為熱身，並思考 有效的防守方式（健 體-J-A2）。 一、準備（5分） 熱身做操、確認班級人數。 二、熱身活動－大鳥柏德（7分） 五人一組，先一人進攻，一人防 守，其他人等候。防守者需在圓的線 上利用防守姿勢做防守（圓柱體原 則），進攻則是想辦法突破防守者去 碰觸到圓心的球，球被碰觸到或是超 過10秒未成功則交換。 三、橄欖球（10分） （一） 兩隊分別沿著邊線左右側站立，按照排隊順序五對五進行競賽，由 胯下開球，目標帶球衝進達陣區點地得分。防守者碰觸到持球的進 攻者則攻守交換，老師哨音控制換場時機。不能設立掩護或阻擋防 守者。 （二）引導學生利用速度及方向變化進攻。 藉由橄欖球持球的特 性，撇除控球的因素， 單純注重進攻速度及變 化的特性，讓學生以低 門檻勇於作出過人的嘗 試（健體-J-A2）。 素養導向體育單元教案： 陣地攻守性球類運動（籃 球）
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