貳、素養導向單元教案示 例 壹 65 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 4 節 三、運球躲避球（9分） 分成兩隊分別進攻與防守，無論進攻或防守都需一邊運球一邊進行，進攻 者（外圍）利用滾大韻律球的方式進攻，防守者只要球或人碰觸到大韻律球則 算出局，出局者到場外伏地挺身10下就復活。 守 守 守 守 攻 攻 攻 攻 攻 攻 四、小組討論（7分） 預告下一輪的遊戲方式，球改為軟泡棉球，外場攻擊的方式變為丟擲軟 球，內場的人可以將球接住，但若碰觸到人再碰觸到地板則視為出局，出局者 到外場區等待復活，復活條件為內場的隊友接住一個球就可救活一人。討論如 何進攻與防守。 討論活動過程中，控球除了視線要抬起，球要隨著人移動之外，還有沒有 什麼方法可以減少被打中的機會？進攻者投擲球的方式或路線是否可以作改變 以增加命中率？ 結合技術，討論及思考 解決問題的方法（健 體 -J-A2, 3d-IV-3, 1dIV-2）。 利用活動增加控球的 難度、增進協調性， 並且利用方法合作使隊 友能夠復活參與。（健 體-J-C2） 五、再次比賽（9分） 嘗試以討論的方法，印證方法的有效性，並從中觀察及溝通，作立即的嘗 試與修正。 六、反思分享（5分） 與橄欖球不同的是，運球增加了控球的難度，因此在場上的移動需靠控球 的熟練，才能變換方向與速度。另外大球與小球不同的特性，選擇閃躲的方式 及節奏就會有所不同，接受刺激→判斷→作決定的循環就要更快速，也考驗了 控球能力。而除運球之外，在球場上還有另一種移動方式－傳球，因此下堂課 將介紹快速傳導及跑位。 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 5 節 本節重點：進攻IV－快速傳導與切入 一、準備（5分） 熱身做操、確認班級人數。 二、熱身活動－傳球鬼抓人（8分） 分成兩隊，拿到球的人持球碰觸對手則對手出局，不能運球或持球跑，只 能傳球前進，可以抄球，但不能碰觸對手手上的球。 * 資料參考：王信凱老師分享。 活動限制移動，因此必 須促進溝通讓得分更有 效率（健體-J-B1）。
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