66 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 5 節 OUT! 三、踩點in&out（10分） 採用中央派球模式，兩隊分站同側邊線，老師在兩隊中間，排頭靠近老師， 地上散布許多樂樂棒壘包，由老師喊完該回合的人數後丟球入場開始，兩隊由 排頭派出該人數的成員，得分方式為拿到球傳給在壘包上的人之後回傳同一人 則得分（A-B-A），防守方式則截球線，不得搶奪手上的球，拿到球則可做進 攻。老師吹哨換場。 * 資料參考：M.Sutter 老師分享。 A→B→A＝得分 （壘） 老師 A A B 從比賽中觀察、思考、 學習作決定、溝通， 讓學生養成習慣（健 體-J-A2）。 四、小組討論（7分） （一） 進攻方面：仔細觀察點的分布，如果球都傳給附近的人，對於防守 者是否較有利？給完球的人應該要做什麼讓球可以繼續流動？往 同一個方向直線跑是否比較容易被抄球？怎麼跑會比較能夠持續進 攻？試圖帶入V-cut、傳切的概念。 （二） 防守方面：得分的要素是第二點要踩到壘包、第三點要回傳同一人， 是否可以預測傳球的規律？防守是否能夠提前預測要傳給誰？ 五、返回比賽（10分） 根據討論結果，回到比賽中印證。 六、反思分享（5分） 籃球場上球最快移動的方式是傳球，而快速的傳球需要考驗隊友之間的溝 通、視野及跑位讓機會產生，今天的活動如同籃球場上的傳切、V-cut 觀念， 擺脫防守者、跑出空檔，配合之前學過的速度差，增進進攻的效能。 從比賽中發現問題、 解決問題，並能在再 次比賽中產生對話，促 進自主解決問題（健 體-J-A2, 3d-IV-3）。 反思活動過程中形成的 團隊，要得分必須依靠 合作才能達成，少一 個都不行（健體-J-C2, 2c-IV-2）。 素養導向體育單元教案： 陣地攻守性球類運動（籃 球）
RkJQdWJsaXNoZXIy MTYzMDc=