22 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 6 節 3. 規則： 1 3 2 本 （1）進攻組3人各站上1、2、3壘，另1人於打擊區，準備以手臂 擊球。 （2）防守組1人為捕手，其餘三人於場中防守。 （3）打擊者擊出球後，跑壘員開始啟動，每回到本壘得1分，在球 尚未回傳給捕手前可循環跑壘。 （4）打擊者擊出球後，防守者將球回傳至捕手時，教師吹響哨音， 跑壘員需立即停止跑壘。換下一位成員進行打擊。 （四） 小組討論2：引導學生思考，如果再進行一次相同的遊戲，你們會 有哪些策略？（例如拋球者會不會往無人防守的地方擊球？防守者 會不會分散位置？跑壘者得繞壘動作是否確實？） （五） 身體活動3：簡易球賽II。 歸納並總結學生發表的結論，再進行一次相同的遊戲。 三、綜合活動（6分） （一） 小組討論：引導學生說出從2次的遊戲過程中，所運用到的打擊與 跑壘策略有哪些？ （二）自省時間： 1. 學生自評尊重老師與同學的達成度。 2. 學生自己是否能掌握進攻或防守時不同的運動策略與所使用到的技 巧，如果學生自覺無法達成，請向其他同學尋求可能的改進方法。 （三） 鼓勵學生將尊重責任融入生活，並利用課餘時間邀請親朋好友一起 進行簡易球賽等運動。 四、課間活動（上課期間與課餘時間） 關懷時間：一對一輪流對學生進行關懷談話，或針對上課有狀況的學生給 予關心，以建立師生良好的互動關係。 小組討論與分享遊戲策 略，學習以同理心應增 進人際間的溝通（2c-I1, 健體-E-B1）。 素養導向體育單元教案： 守備／跑分性球類運動（ 棒壘球）
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