30 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 3 節 攻擊無效區 攻擊有效區 （3）進攻： A. 先決定棒次順序，進攻時於本壘後方依照棒次排成一排。 B. 進攻時，打擊者手持躲避球以投擲滾地球方式將球擲出， 滾出的球必須在攻擊有效區內，超出有效區或停在攻擊無 效區則記好球一次，累計三顆好球即為出局。 C. 跑壘：打擊者擲球後，全組隊員一起出發跑向一壘方向的 角錐。 D. 完成進攻後，進攻方全部再回到本壘後方排隊，由下一棒 次的選手擔任打擊任務。 E. 全隊選手都打擊完畢後，攻守互換。 （4）防守： A. 防守選手不限制守備位置，但必須全部站在一二壘兩個壘 包連線後方。 B. 防守員接到球後必須將球傳給每一位防守員，傳球的同時喊 出數字，最後一位接到球後必須踩踏一壘角錐並喊「停」。 （5）得分：防守方在喊「停」之前，成功跑向一壘的跑壘員，每一 位人次計得分一分；防守方喊「停」後，即停止計分。 （6）攻守交換時機：攻方所有球員皆滾球進攻後，統計該局得分， 並進行攻守交換。 2. 各隊皆完成1局的進攻後，比賽結束，統計各隊得分並集合學生。 （二）小組討論： 1. 教師引導學生討論： （1）棒次如何安排才能增加小組跑壘的速度？ （2）哪一種攻擊的方法可以增加得分的機會？（投擲的方向？滾地 球或平飛球） （3）一壘手需要哪一種能力？什麼人適合擔任一壘手？ （4）接到球後，傳球的順序如何安排，才能增加傳球的速度？ 2. 發給每組學生小白板，分組進行討論，將結果寫下或畫下來，暫時 不發表。 （三）身體活動2：技能演練。 1. 小組練習時間：針對討論的結果，進行練習與實驗，以修正討論結 果。 2. 循環練習： （1） 每一組分為ABC三個位置，A負責投擲滾地球給B接著跑向 一壘；B負責接球後傳球給C；C必須一腳踩踏角錐接球，接 球後再傳給A，若B球傳歪了，C可以離開角錐先接球後再踩 踏角錐。 欣賞彼此的優點，找 出最適合擔任一壘手 的人選。能運用文字符 號或圖像和同學進行溝 通與討論（1d-II-2, 健 體-E-B1）。 素養導向體育單元教案： 守備／跑分性球類運動（ 棒壘球）
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