貳、素養導向單元教案示 例 壹 33 教學活動內容及實施方式 學習重點暨核心素養 呼應說明 第 5 節 B. 進攻時，打擊者手持躲避球以投擲方式將球擲出，滾地或 飛球都可以。擲出的球必須在界內有效區內，超出有效區 或未滾進有效區則記好球一次，累計三顆好球即為出局。 C. 進攻方每位選手都打擊完畢後，攻守互換。 （4）跑壘： A. 打擊者擲球後，由該位打擊者跑壘。一次只有一位跑壘， 其餘隊友在場邊加油觀戰。 B. 跑壘時可以選擇衝一壘、繞一壘衝本壘。 （5）防守： A. 防守選手有人擔任捕手、一壘手，其餘不限制守備位置， 站在一二壘兩個壘包連線後方。 B. 防守員接到球後必須將球傳給捕手或一壘手完成封殺，阻 止對方得分。 C. 飛球在落地前接殺，該位打擊者直接出局。 （6）得分：跑壘時，可以選擇衝向一壘得1分，或繞一壘回本壘得 2分。 （7）攻守交換時機：攻方所有球員皆完成進攻後，統計該局得分， 並進行攻守交換。 2. 各隊皆完成兩局的進攻後，比賽結束，統計各隊得分並集合學生。 （二）小組討論與發表： 1. 提問與發表：教師提問請學生直接回答。 （1）跑壘時要怎麼選擇衝一壘還是回本壘？ （2）繞壘的動作有什麼重要性？有什麼技巧？ （3）比賽時有哪些同學跑回本壘得到二分？他們是怎麼做的？ 學生依據自己的速度、 球的落點及防守員的處 理來決定攻一壘或本 壘，個人的努力程度與 決定將會影響到小組的 成績（健體-E-A2）。 （4）本次比賽的防守員有一壘手及本壘，他們各有什麼功能？哪些 人適合擔任？ 2. 問題與討論：引導學生討論以下問題，並將結果寫或畫在小白板上， 暫時不發表。 （1）進攻時，如何增加自己得分的機會 （2）防守時，如何阻止對方得分？（守備位置安排、防守員接到球 後如何處理？） （三）身體活動2：返回比賽。 1. 再次進行比賽。 2. 鼓勵學生在比賽過程中實際執行戰術。 三、綜合活動（5分） （一）反思與回饋： 1. 請各組學生分享小組防守與進攻的戰術，及戰術執行的狀況。 2. 請學生分析戰術執行的成敗原因。 3. 請學生發表課程收穫與心得。 4. 教師回饋並複習本次課程的重點：繞壘時機與動作、捕手的任務與 動作、飛球接殺出局的概念。 （二）自省時間：學生自評努力與合作等責任的達成度。 （三） 鼓勵學生將努力與合作的責任融入生活，並利用課餘時間，邀請親 朋好友一起進行簡易棒壘球等運動。 三、課間活動（上課期間與課餘時間） 關懷時間：一對一輪流對學生進行關懷談話，或針對上課有狀況的學生給 予關心，以建立師生良好的互動關係。
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